大学生生态道德教育的“五环节”

为了提高大学生生态道德教育的针对性和实效性,应切实把握好知、情、信、意、行五个基本环节,即要在生态文明整体视域下丰富生态道德认知,在问题关注中陶冶生态道德情感,在价值思考中强化生态道德信念,在双向互动中坚定生态道德意志,在活动参与中拓展生态道德行为.     

论思想政治教育在构建和谐社会中的作用

和谐社会作为新时期社会发展的重要目标,它的构建是一项长期、复杂而又艰巨的历史任务。思想政治教育作为党的优良传统和社会主义国家的重要政治优势,在这个过程中应该充分发挥思想政治教育的导向作用、精神动力作用和社会环境保障的基础性作用,这既需要党和政府高度重视并采取切实措施来加强．也需要思想政治教育自身的不断发展和创新。     

盐酸异丙嗪局部注射治疗肢端疣100例疗效观察

目的：了解盐酸异丙嗪局部注射治疗肢端寻常疣的效果并探讨其治疗原理。方法：设治疗组和对照组各100例,治疗组：将盐酸异丙嗪注射液和注射用水混合液0.4-1m l注入疣体基底部,至疣体变苍白为止,每次注射总药量〈25mg,注射后局部外用碘伏消毒,每日2次。对照组,局麻后采用CO2激光治疗,术后口服和局部外用抗生素。两组患者治疗后,1周复诊1次,根据皮损情况决定是否再次治疗,共6次。疗效判定标准痊愈：皮损完全消失;显效：皮损消退≥70%;有效：70%≤皮损消退≥30%;无效：皮损消退〈30%。痊愈和显效病例数百分比合计为有效率。同时首次用小白鼠进行动物试验对盐酸异丙嗪局部注射的治疗原理进行了探索。结果：治疗组100例,痊愈83例,显效14例,有效3例,无效0？对照组100例,痊愈65,显效13,有效22例,无效0？两组比较有效率X^2=1.10,P〉0.05,差异无显著性。结论：异丙嗪局部注射治疗肢端疣安全、有效与CO2激光治疗相比术后护理更容易,更不容易继发感染。     

社会转型期人才埋没原因及对策分析

人才埋没既是一种历史现象,又是一个现实问题。新时期,由于不良社会风气、体制问题以及物质技术条件的限制和人为因素的影响,还广泛存在着人才埋没的问题。为了避免人才埋没,一方面,要更新观念,健全体制,为展才提供保障;另一方面,要增强人才自身的信心,培养展才技巧。     

知识经济时代思想政治教育方法创新探析

知识经济是21世纪世界经济的一个重要特征。知识经济给思想政治教育带来严峻挑战的同时也带来了机遇,要求思想政治教育方法必须创新发展。思想政治教育方法创新应该充分利用社会提供的物质技术条件,在增强教育者的现代意识的基础上对已有方法大胆创新,增强方法的有效性。     

大学生学习诚信的现状调查与深度分析

在对全国东南西北中五大区域64所不同类型高校2万多名大学生进行抽样调查基础上,分别从总体情况和学校类别、学生类别、年级类别等四个方面,系统分析大学生平时学习活动和考试中的诚信行为表现、诫信态度、失信的动机以及失信原因,为加强和改进大学生学习诚信制度的建设及思想教育提供立足客观实际的对策建议。     

西南边疆民族地区大学生社会主义核心价值观认同基础调查研究

西南边疆民族地区大学生是社会主义现代化建设的生力军,他们对社会主义核心价值观的认同程度,直接影响社会主义核心价值观在边疆民族地区的传播和践行。根据调查了解的情况看,边疆民族地区大学生对社会主义核心价值观总体认同度较好,也存在相当部分大学生认同肤浅、表面、不深入的情况,甚至有极少数学生不认同。究其原因,民族地区经济、社会、文化的宏观环境,民族地区高校教育实践以及家庭的微观环境等都是影响因素。因此,提高认同度,尤其需要从宏观和微观两个方面入手,既要稳步支持和促进边疆民族地区经济、社会、文化和生态发展,也要加强高校的宣传教育工作,不断提高针对性和实效性。     

近年来国内生态文化研究述评

发展生态文化是建设生态文明的重要基础。生态文化本身内涵丰富,近年来学界研究集中于生态文化本身、生态文化延伸关联问题和生态文化实践应用问题三个方面。现有研究呈现起步时间晚、成果较多、研究方向和路径相对比较宽阔、研究类型比较丰富的特点,但也存在问题不够集中、研究深度明显不够、与现实问题的关联性分析和研究不够等不足,需要进一步深化。     

核心素养视野下师范生学科核心素养的培育探析——以云南师范大学思政专业的调研为例

对云南师范大学思想政治教育专业本科生的调查显示:在思想上,师范生对中学生政治学科核心素养本身还缺乏全面的了解,对中学政治课教师应具备哪些学科素养看法不一;在培养环节上,教育实习、见习是影响师范生学科核心素养的重要环节;在培养方式上,未能有效建构和实施"核心素养—教学评价—教学实践"三位一体的培养体系。事实上,师范生在校学到的知识和技能未能完全支持其在教学实践中培育中学生核心素养。为此,高校要满足师范生的发展需求,推进适应核心素养培育的变革;加强教学实践,凸显核心素养的培养,完善师范生培养方案;抓实职业道德素养教育,树立师范生正确的育人观;构建和实施"核心素养—教学评价—教学实践"三位一体的培养体系。     

论社会主义核心价值体系与高校校园文化协同育人

社会主义核心价值体系作为中国特色社会主义现代化建设的主导意识形态,是兴国之魂,也是培养高素质人才的重要指针和重要内容。校园文化是大学生文化素质教育的重要素材,也是思想道德教育的重要载体。重视社会主义核心价值体系教育和发挥高校校园文化育人功能是高校培养社会主义合格建设者和可靠接班人不可或缺的两个支点,将二者协同起来,发挥育人塑魂的合力作用,是当前高校人才培养的当务之