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文章旨在阐述以“学案导学”这种教学模式,如何引导学生的自主学习,充分发挥学生学习的能动性,培养学生的自学能力,提高教学效益。 相似文献
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化学启蒙教育阶段通过精心科学施教,合理利用教材内容,有效借助化学实验,积极倡导绿色生活等途径引导学生辩证看待化学,认知绿色化学,体验绿色化学,践行绿色化学观。 相似文献
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化学教学应贴近学生生活,让学生感觉到化学就在生活中,培养学生终身学习的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 相似文献
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发挥学生的主体地位和作用,尝试运用交流讨论和对话探究优化教学过程,利于提高课程教学有效性和学生英语综合运用能力。教师要立足人才培养,理解合作探究的基本特征,认识到多元化模式对培养学生主动学习和表达交流能力的促进作用。 相似文献
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张东青 《语数外学习(高中版)》2014,(10):29-29
"痕迹理论"认为,凡是已经识记过的事物都有在大脑组织中以某种形式留下痕迹。由此可见,抓住学生在瞬间、短时、长时等理解记忆中的不同特点,通过联想引导和回忆转化,能使得学生产生一定的二次记忆符号形式。在英语教学中,以痕迹理论为指导,结合艾宾浩斯的遗忘曲线规律来优化英语单词记忆方式, 相似文献
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