浅谈小学英语教学生活化的探索与实践

小学英语教学应以学生为中心,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的英语综合语言运用能力。生活化的学习环境、生活化的教学过程和生活化的课外作业等环节,为学生创造了一个生活化的学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语,从而实现小学英语“教学生活化”。     

《文选》中《杂诗》略论

“杂”在文学上一般表示内容的博杂,《文选》下有“杂诗”一类,列于诗歌分类的末尾,可理解为“杂诗歌”。从《文选序》以及萧统时代的文学观点看来,这一类诗歌比正统呆板的说教性的诗歌更具深意,更能代表时代风气。按照萧统的编选观点,杂诗兴起于建安时期,在诗体的过渡上也体现了文学意识的“自觉”。     

浅谈非英语专业教学中英美电影的鉴赏角度

据观察,非英语专业学生学习英语的兴趣相对较低,基础较薄弱。而现今,大学生们休闲娱乐的主要方式之一就是看电影,因而鉴赏英美电影在一定程度上有助于提高非英语专业大学生学习英语的兴趣和热情,通过鉴赏英语电影提高英语听、说水平。因此在《英美电影鉴赏》课程教学中,非英语专业学生能否吸收知识,关键应先学会鉴赏电影的角度,不同电影鉴赏角度亦不相同,引导学生从合适的角度鉴赏电影,能使英语学习达到事半功倍的效果。