两份珍贵的礼物

去年教师节,我收到了一份特别的礼物--一封夹有50元钱的短信和一束鲜花.     

农村义务教育阶段学校布局调整的思考

一、现状 近几年来,随着农村入学人数的缩减,绝大多数县市教育行政部门对农村中小学布局进行了较大的调整.     

学校发展必须从内涵抓起——江苏名校考察学习感受

前不久,在市教育局的组织下,我们来到江苏,考察了洋思中学、如东实验中学、如东县实验小学、东庐中学等学校.在考察学习的行程中,我们深入课堂,和师生交谈,听专家讲座.通过学习,我深深感受到江苏等地不但教育投入大,办学条件优.现代化气息浓,而且教育观念新,教育管理实,教育质量高.回顾考察学习的所见所闻,反思我们的教育实际,一个最大的启示是:学校发展必须从内涵抓起.     

开放式教育:人文校园建设策略

建设人文校园是我们几年来的努力目标.我们认为,以人为本,促进学生的多元发展是人文校园建设的核心理念.在这个理念之下,我们实施开放式教育的策略.     

农村义务教育阶段学校布局调整的思考

一、现状近几年来,随着农村入学人数的缩减,绝大多数县市教育行政部门对农村中小学布局进行了较大的调整。为了巩固学校规模,充分利用中学资源,稳定教     

校长的幸福在哪里

校长的幸福在于享受教育 杨文娟（江苏省常州市实验小学校长） 袁卫星老师在谈及做一名幸福的教师时曾说：“对于幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”这样的一种境界，教师要有，校长更应有，惟其如此，校长才有幸福可言：     

努力培养教师的职业幸福感

教师的工作是辛苦的.但是,如果我们能够改变管理方法,为教师的工作创造更多的幸福点,让教师的工作变得快乐有趣,那么,教师们的幸福指数定能得到有效提高.     

以多元评价促进教师专业发展

评价具有导向、诊断和甄别的基本功能.如何利用和发挥这些功能,是评价的价值取向问题.现代评价观认为:评价是为了改进和提高,为了促进发展,而不仅仅为了评判优劣、区分等级.多元评价就是从多途径、多角度、多层面对教师工作进行个性化评价,从而充分发挥评价的正确导向、激发潜能、促进发展的作用.