“不能喻之于怀”应如何理解？——《兰亭集序》课文辨疑

高中语文课本第二册《兰亭集序》一文最后一段中有一句话“每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。”教材对此旬的解释是这样的：“每当看到古人（对死生）发生感慨的原因,如果像符契那样相合（意思是感触相同）,未曾不对着文章叹息哀伤,不能明白于心。”这是说,作者看到“对死生发生感慨的文章,就为此悲伤感叹,也说不出什么原因”。     

培养学生良好的学习习惯

一、以目标为导向，以具体目的去牵引。培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向，使学生明白“千里之行，始于足下”的道理。要达到长远目标，首先要从近期的具体目的开始，要从眼前的学习开始，养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，才有可能达到近期目的和长远目标。     

何妨搭桥接“风骚”

我在教《诗经·采薇》一课的时候,有位学生问我:"老师,诗的第四小节和第五小节中用很多语句写车啊、马啊,还有象弭鱼服等,作者到底想表达什么意思?"我告诉他,在《诗经》中,凡是用大量语言反复咏唱的部分都是诗人的情感凝聚之处。我们今天这个时代的人读到这些段落之所以反应淡漠,是因为我们距离《诗经》的时代太远了。所以,我们不会想到在那个时代,《采薇》中描述的那辆高大的战车——"路"——就是他     

在数学课堂中加入生活化因素促学生成才

数学来源于生活,数学也能够在生活中得到广泛的应用。生活就是数学教学的核心,教师应该把握“来源于生活,用之于生活”的教学理念,在数学课堂中融入更多的生活化的元素。数学是一门逻辑性很强的学科,能够激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解生活中的一些事情,有效提高学生的应用能力和实践能力。教师主要分析了在数学的课堂教学中加入生活化因素的意义和一些具体的措施,以帮助学生能够更好地学习数学。     

培养学生良好的学习习惯

一、以目标为导向,以具体目的去牵引培养良好的学习习惯要以长远的学习目标为导向,使学生明白“千里之行,始于足下”的道理。要达到长远目标,首先要从近期的具体目的开始,要从眼前的学习开始,养成良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯,才有可能达到近期目的和长远目标。二、从程序化训练入手良好的学习习惯与孩子们好动、贪玩、主意力集中时间短和自制能力弱是相抵触的。所以,培养良好的学习习惯起初要从程序化训练入手。在孩子早读和晚自习复习做作业的时间里,家长要指导孩子或与孩子共同确定学习的程序。先学什么,后干什么,一项一项按…     

“学校的雪松发芽了!”——可持续发展教育的思考与实践

学校无小事,事事皆教育。通过校园内发生的一些小事,使学生经历了学习的过程,在这个过程中,学生懂得了关爱生命;在这个过程中,学生懂得了自己行为的重要性;在这个过程中,学生懂得了学习的真谛。在一定意义上将可持续发展的理念深深地植入学生的心田。     

做好课堂教学满足学生成才需求

正"学讲计划"的核心就是"学进去,讲出来"。对教师而言,就是做好一个组织者、引导者、合作者;对学生而言,就是让他们积极主动地参与知识的探究过程,丰富他们的创造力和想象力,从而不断发展他们的数学思维。而要做到这些,就要让课堂动起来,让学生活起来,从而满足学生成才需求。一、让学生在课堂中"动"起来,快乐地走进数学世界小学生好动,注意力不稳定、不持久,作为课堂"导演"的教师,不妨投其所好,创设和谐的教学情境,让学生通过自己动手、