基于“费耐尔逻辑模型”的西安入境游客满意度实证研究

基于"费耐尔逻辑模型"理论,根据旅游的六大基本需求——"食、住、行、游、购、娱",结合旅游者在旅游过程中的行为,构建西安旅游景区游客满意度测评体系,对入境游客的满意度进行实证研究,运用SPSS 19.0对数据进行分析,得出以下结论:游客总体满意度水平3.86;不同游客群体满意度存在一定的差异;通过测评体系可得出17个满意度显著影响因子。     

英语新闻理解偏差分析

加入世贸组织以来,随着我国对外开放的不断加强,准确理解英语新闻,获取世界资讯变得越来越迫切.与此同时,我国高校的英语、新闻类专业也将学生的英语新闻理解能力当作一项重要的能力进行培养.然而,笔者在对进行不同层次的英语、新闻类学生进行调查时发现,绝大多数学生存在着一定程度的英语新闻理解和误解的问题.签于此,本文将以格赖斯的合作原则理论为基础,对形成英语新闻误解的原因进行剖析,从而帮助学生更好地掌握英语新闻的特点.     

澳大利亚国立大学国际学生情况分析

随着高等教育国际化的发展,参与国际生源竞争已经成为各国高校发展战略之一。澳大利亚国际学生教育经历了资助、商贸、合作办学三个阶段,开创了颇具特色的发展之路,取得了令世人瞩目的成就。文章以澳大利亚国立大学为例,对其近三年国际学生的基本情况、学校的国际教育优势、面临的挑战等进行分析,期望其成功经验能为我国高校的来华留学生教育提供参考和借鉴。     

旅游目的地营销效果评价指标体系的建立

针对目前旅游目的地营销缺乏效果评价的状况,利用系统科学的理论和方法,通过对旅游目的地营销目标的分析,尝试着构建了旅游目的地营销效果评价的指标体系,以期为旅游目的地营销管理的可选模式提供依据.     

元认知理论观下的翻译课程设置

现代教学模式在本质上发生了变化,这为翻译课程改革提供了借鉴途径.而翻译作为交流的手段,也越来越受到重视.高校翻译课程设置教学分量很小、教学方法死板,最终使翻译教学效率低下,远远不能满足交流的需求.文章以元认知理论为指导,倡导用一种新模式——元认知知识与翻译课程前准备、元认知体验与翻译课程过程控制及元认知监控与翻译课程课外升华等模式进行翻译课程改革,以摆脱翻译课程学时少、教学方法不灵活的弊端.     

陕西高校英语应用能力考试情况评价与分析

从高职高专英语应用能力考试的考题类型入手,对学生在各个题型上得分情况进行分析.通过分类对比与比较的研究方法,指出学生在参加考试中的弱项及存在原因:其中弱项及失分严重的题型存在于阅读理解、翻译与写作部分;在此基础上,进一步阐述弱项形成的原因:一是缺乏母语习得者的图式;二是某方面文化信息的缺省.从而总结出英语教学所应采取的方法.最终达到改进英语教学方法,提高全省英语教学质量.