初中部分——浅谈中考数学试题源于课本

近年来,各地的中考数学命题的趋势之一是试题源于课本,这一方面可以从试题本身来体现,另一方面可以从寻求解题思路及解题方法来体现,在试题中,特别是试题中的基本题,很多是由课本上的例题、练习题、习题改造而来的,有的甚至就是课本上的原题,即使是要求较高的“压轴题”的解题思路及打法也大都能在课本上找到原型。为说明这一看法,特举典型题例于后。     

文言语词教学要重视语境

在中学语文的教学内容中,文言文教学占据着相当重要的地位。中国有着五千年的文明史,中国古代的语言文字经过了劳动人民在实践中千百次的锤炼,有着极高的表现力。学好文言文,对人们的语言表达和语言运用豫力的提高无疑有着极大的推动作用。因此,中学阶段如何提高文言文的教学质量,培养学生扎实的文言文基本功,就显得十分重要了。 目前我国中学阶段的文言文教学,还处于一个不断探索和总结阶段.还缺乏一整套完     

互为余角和互为补角

互为余角和互为补角是初中几何第一章第二单元的两个重要概念。学习这部分内容时，一要理解和掌握有关概念，二要掌握余角和补角的计算方法．一、概念辨析1．“互余”和“互补”是对两个角而言的，是关于两个角的数量关系的概念：若，则与互为余角；反之，若1与2互为余角，则．若1则与互为补角；反之，若3与互为补角，则．这就是互为余角和互为补角这两个概念的本质属性．2．互为余角与余角，互为补角与补角，它们是两个不同的概念．余角或补角是指一个角，是相对于另一个角而言的：若则是的余角，也是的余角；若，则是的补角，也是的补角．…     

我是如何培养学生阅读数学课本的

数学课本是按照数学教学大纲和教学法的要求,为在校学生编写的数学专门用书。它具有语言严谨,逻辑推理性强,符合学生认识事物的心理特征等特点。数学课本是学生获取知识的主要源泉之一,培养学生正确阅读数学课本是重要的。本文结合自己多年的教学实践,谈谈一些作法。一、阅读措施我采取一布、二访、三看、四查的办法,收到了较为满意的效果。     

立足课本 应用变式——例谈试题源于课本

众所周知,中学数学课本,既是教师进行教学的依据,又是学生学习知识的重要源泉。其中的例、习题,具有编排合理,题量适当,概念性强,富有典型性和启发性等多种功能。本文拟通过举例,就统编教材初中《几何》第二册“直线和圆的位置关系”这一单元中的典型例、习题,经演变、引申、拓广,使之变成一类中考题,供     

培养学生阅读数学课本的能力

数学课本是加深和巩固课堂所学知识的基本工具。是学生获得知识的主要源泉之一。培养学生正确阅读数学课本,养成阅读习惯,掌握阅读方法,是数学教师的重要任务。目前,有相当一部分初中学生没有自觉阅读数学课本的习惯,在他们看来,以为听了课,做了作业就万事大吉了。为此,应提高学生对阅读数学课本的认识,树立阅读课本的良好风气。同时,采取“一布、二访、三看、四查”的办法,加强对阅读的指导。