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现行语文教材的编写指导思想明确地体现了大纲关于语文工具性与人文性统一的.定性,体现了对人文教育的高度重视.解读其内涵,领会其精神,有助于我们对新教材的理解和运用.有助于我们对当前语文界关于人文教育的讨论的准确把握,对于澄清思想、转变观点、改革教学方法是大有裨益的。 相似文献
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张国东 《中国小学语文教学论坛》2003,(36)
一、移情于景作品用了很大的篇幅描写秀美奇异的愚溪景色,而景物描写中汩汩流淌的是作者满腹的心事。文章先写愚溪得名的由来。愚溪本不叫愚溪,只因“予家是溪”,故而名之。不仅如此,作者还索性将沿溪的丘、泉、沟、池、堂、亭、岛等统统冠之以“愚”,“咸以愚辱焉”,作者借此自嘲“不合于俗”,政治“愚笨”,实际是在发泄满腹的激愤。接下来写愚溪特点,“其流甚下,不可以溉灌”,“峻急多坻石,大舟不可入也”,“幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨”,用的也是移情于景的手法,明写愚溪无用,实际抒发自己不被俗世所容,不被朝廷所用,无法施展才华的愤… 相似文献
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正案例中刘老师在考试期间没收学生作弊用的手机,考试结束后却神秘地消失,这恰恰为小轩反咬一口埋下了伏笔。手机的丢失,刘老师承担了主要责任,最后赔偿学生1000元,这也给我们敲响了警钟,在没收学生的手机等贵重物品一定要妥善保存,弄丢了我们有时会"伤不起"的。我也曾遇到过没收学生手机丢失的事情,那是上学期开学不久,周休返校时,为落实禁止学生带手机进校园的制度,我校班主任和德育处领导亲自在校门口检查,我班有五名学生的手 相似文献
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《班主任之友》2008年第8期刊登了河南开封高级中学刘钢锋老师的文章《学校规章制度之弊》,此文从三个方面进行剖析,对学校规章制度进行了针砭。我校对比进行了初步探索,不妥之处,敬请各位同仁斧正: 相似文献
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标点符号除具有区分句读、标注语气语调、标示句子类型等语法功能以外,还具有描摹难写之境,外化人物心路历程,凸现人物性格等非语法功能。细品标点,能更深刻的理解作者的匠心,领会作品的涵义。一、描摹难写之境。1.a“.我叫阿毛,没有反应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿 相似文献
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文章总由一个个段落组成,好文章的段落如一个个构造精美的机器部件,经得住推敲,而劣质文章的毛病又往往集中在某些段落上,比如段间衔接不紧、段内层次混乱,前言不搭后语,词语缺少表现力、语言形式的选择与所表现的思想内容不吻合等等。可见,段落写作是十分重要的事。无论记事、写人、状物,还是抒情、说明、议论总要一段一段地写,一段写一个方面的意思或一层意思,需要写的几个方面都写清楚了,写好了,并且注意段间的衔接,才具备了构成一篇好的文章的条件。 相似文献
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张国东 《语文世界(高中版)》2001,(11)
在语言的实际运用中,常常需要强调某种情绪或语义,以达到说话人预期的效果。常用的强调方法主要有以下几种:一、虚词强调这是一种最直接、最常见的强调方法,多用表程度的副词实现。如:⑴··他的态度终于恭敬起来了,··分明地叫道:“老爷。……”(《故乡》,强调“我”感到与闰土之间有了一层可悲的厚障壁了,痛心不已。)复句中,一些关联词也可以表示强调。⑵··赵州桥不仅形式优美,··而且结构坚固。(《中国石拱桥》,强调赵州桥之坚固。)二、修辞强调修辞中,反问句可以加重语气,反复句可以突出某个词或句子,排比句可以… 相似文献
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