农村基础教育经费的种类及来源

经费是发展教育事业的基本保证,经费问题不解决,教育事业的发展就是一句空话。那么,怎样解决农村基础教育所必需的教育经费呢?本文想就全国基础教育先进县——山东省平度县解决教育经费的实践,谈点浅见。首先,解决农村教育经费,必须坚持两条腿走路的方针,实行多渠道筹措,其中最主要的又是依靠社会集资。平度县正是沿着这样一条路子走过来的。请参见下表。     

神州“龙潭”知多少

吉林龙潭，又名水牢。位于吉林市东郊龙潭山上。东西长52．8米，南北宽25．7米，深9米以上。周围以石垒砌，寒潭碧澄。夜月当空，倒映潭心，素有“龙潭印月”之名。此潭当为昔时利用泉眼修建的贮水池。     

校长要增强自己的非权力性影响力

随着中小学校长负责制的实行,中小学校长将拥有相当的人权、财权和学校各项工作的决策权、指挥权。这对扩大学校的自主权,提高学校的管理水平,有着非常重要的意义。但是,校长权力的强化,不等于实现了学校的有效管理和成功管理。若干学校的办学实践证明,校长对学校的领导和管理,是否有效和成功,并不完全取决于校长权力的大小,而在很大程度上取决于校长在教职工中是否享有威信,是否使教职工信服,是否和教职工形成了相互信赖的和谐关系。现代     

从平度的振兴看农村教育在经济发展中的地位和作用

山东省平度由过去贫困落后的县份,变为现在繁荣昌盛的对外县级市,一个很重要的原因,就是狠抓了教育这个战略重点,提高了劳动者素质,增强了全市吸收和运用新技术的能力,发展了社会生产力。平度位于山东省胶东半岛的西部,3166平方公里的面积,45处乡镇,1780个村庄,126万人口。这里地域广阔,地貌种类多样,四季分明,无霜期长,适宜农、林、牧、渔各业的发展。而且,地下资源极为丰富,已探明的就有20多种。应该说,这里的地理位置、自然条件都是比较优越的。但是,就是这样一个好地方,历史上却是胶东地区有名     

平度县民办与公办教师同一天发工资

山东省平度县从1984年起,民办与公办教师同一天发工资,基本享受同等待遇。 1984年以前,平度县民办教师的工资待遇问题没有很好解决,民办教师的情绪受到影响。他们说:“我们同公办教师在一所学校做一样的工作,公办教师每月拿钱,我们的工资却没有保证,觉得低人一等。”农村实行家庭联产承包责任制后,民办教师的待遇由工分改为工资。平度县先是以村为单位解决,1982年     

喜欢做“金牌梦”的人

已故全国政协副主席钱昌照,1988午视察山东省平度市蓼兰中心中学时高兴地对学校校长说:“你们是希望的寄托。”他还邀请校长一起合影留     

多一些软管理——兼谈校长负责制的实施

校长负责制的实行,使校长拥有相当的人权、财权和学校各项工作的决策权、指挥权。同时,岗位责任制的建立及与之相应的检查、考核、奖惩制度,为校长严格管理、严格要求提供了条件。那么,这是否意味着在今后的学校管理中,校长只须按章办事,“以权治校”、“以严治校”就行了呢?笔者认为,千万不可。 领导者的权威是由权力性影响力和非权力影响力构成的。以外界给予的权力为后盾,靠     

农村教育怎样为当地经济建设服务——从平度县的经验谈起

农业是关系建设和改革全局的极端重要的问题。中国的人口80％在农村,农村富不起来,中国富不起来,农业不稳,整个国民经济稳不住。党的十三大提出了“把发展科学技术和教育事业放在首要位置,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来”的要求。赵紫阳同志强调指出,从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计,教育为本。这就是党的十三大向农村教育提出的新     

下此三大决心一定有效

我国现代职业教育的奠基人黄炎培先生曾撰文指出,办职业教育须下三大决心。即须下决心为大多数平民谋幸福;须下决心脚踏实地,用极辟实的工夫去做;须下决心精切研究人情、物理,并须努力与民众合作。当前,综合各地发展职业教育的实践,证明黄炎培先生的主张是正确的,经得起历史检验的。首先,职业教育是使教育为当地经济建设服务的突破口,是教育经济一体化的结合点。办职业教育,不论是办职业学校还是办学校后     

喜欢做“金牌梦”的人

已故全国政协副主席钱昌照,1988年视察山东省平度市蓼兰中心中学时高兴地对学校校长说:“你们是希望的寄托。”他还邀请校长一起合影留念。这位校长就是平度教师队伍中的“巾帼精英”陶德芳。陶德芳常对教师讲: “在经济待遇上,不要横向联系,要纵向联系,要看到提高,觉得满足。要少做‘金钱梦’,多做‘金牌