多角度分析,巧拟分论点

当今中学生作文学习中普遍存在一种弊病:不愿意下工夫训练思维能力,导致其分析事理的能力低下;写作文时,只会"避重就轻"以事例代分析,人云亦云。更为严重的是,现在,不少学生急功近利,一味追随应试作文的潮流:高考中有"故事新编"的作文得了满分,于是,全国各地写屈原、文天祥、王昭君之类的故事开     

发掘并珍视课文的人文价值

在批阅学生随笔的时候,我深深地被学生的肺腑之言感动了,并且不由自主地思索起这个问题:我们应不应该对课文的人文价值大力发掘并在教学中珍视呢?     

《失街亭》细读质疑与发现

教材中有很多传统篇目,其解读已基本定型,很难再有新的突破。执教者若无创新的胆识,就容易走上人云亦云的旧路。我在再次执教《失街亭》之前,重新研读全文,尤其是对前两段细加揣摩后,发现传统观念(包括教参)将这一部分的描写看作是诸葛亮行事谨慎周密的表现,这实际上是一种误读     

语文教学的主体最大化

一、要对教师的角色作科学定位。课堂中,教师的理想身份》,是“主持人”和“导游”,他们是学习的组织者、服务者、激发者。教师应“主持”课堂,而不应“主宰”课堂;应引导学生自己“游览”,而绝不能代替学生“游览”。二、要确保学生在学习中充分活动。在教师的巧妙激发下,学生受疑、质疑、思疑、解疑,思维活动频繁主动、积极活跃。这样的课堂,学生才能充分实践:自主地质疑、探讨、交流、积累、延伸,自主地创造,学生的主动学习活动才能充盈整个课堂。三、要变“圈养”为“放养”。解除学生的束缚,让其自由自在地觅食、成长。因为语文学习本…     

走出作文构思困境

构思是写作最关键的一步,如果不能顺利迈开这一步,就会陷入举步维艰的困境之中。张慕元老师不讲空话,不说套话,而是结合自身擅长写作的优势,设身处地从学生实际写作的情景出发,授之以渔,独创“提问式”作文构思法,能帮助同学们走出作文构思的困境,较好地解决“无话可说”的苦恼。     

当名篇遭到学生排斥时……

中途刚接手一个新的班级，就要教《社戏》了。对这一传统名篇的教学，我很有信心。我想，这么美妙而又贴近青少年心灵的作品，肯定极受学生的欢迎，教学应当是快乐而顺利的。[第一段]     

多角度分析,巧拟分论点

当今中学生作文学习中普遍存在一种弊病:不愿意下工夫训练思维能力,导致其分析事理的能力低下;写作文时,只会"避重就轻"以事例代分析,人云亦云。更为严重的是,现在,不少学生急功近利,一味追随应试作文的潮流:高考中有"故事新编"的作文得了满分,于是,全国各地写屈原、文天祥、王昭君之类的故事开