桔子像什么

一天下午,我给幼儿发午点——桔子。我组织全班幼儿坐好后,便从桶里拿出一个桔子问:“小朋友,这个桔子像什么?”诗诗小朋友说:“像皮球。”我给予了肯定。阮帆小朋友说:“像皮球。”我再次给予肯定。接着虎子说:“像皮球。”越磊说:“像皮球。”显然,后面三位幼儿的思维受到了诗诗的影响,互相传递着一种指向,出现了定势。加之,我的认可、赞许,强化了这一定势。此刻,我意识到孩子的思维已受到消极思维定势的影响,于是立即改变了提问的     

我区成人教育结构改革浅议

李鹏副总理在全国成人教育工作会议上指出:“成人教育在我国整个教育中占有极其重要的地位,它的主要意义就在于提高整个劳动者的素质,决不可忽视。”因此,发展成人教育,提高广大干部、工人,农民群众的政治、文化、科学技术水平,是开发智力,振兴经济,加速四化建设的重要措施,也是我国教育事业极为重     

选择恰当的教育活动形式

灵活地运用各种教育活动形式是取得理想教育效果的保证。那么在组织教育活动时选择何种活动形式更好呢?我觉得首先要了解几种常见教育活动形式的特点。 集体活动:在全班绝大多数幼儿均缺乏某一方面的经验或对某一事物感兴趣时,它无疑是一种经济高效的组织活动形式,而且,集体活