非英语专业学生课外自主学习情况调查与研究

调查表明:非英语专业学生的课外自主学习往往抱着工具性动机,自主性差,且所花时间少,因此,应采取相应策略,大力培养学生的自主性学习能力。     

造价工程师对成本的控制

根据本人在工作实践中遇到的实际问题,本文简述了工程造价在工程项目建设过程中对工程造价有效控制的原则和方法.充分发挥造价工程师既懂工程技术又懂经济、管理和法律知识,并具有实践经验和良好职业道德的优势,抓住重点环节,实施主动控制,采取技术与经济相结合的手段,在建设工程的各阶段采用科学的方法对造价工程进行有效控制.     

地方普通高校英语教师教学效能感与自我概念研究

论文以地方普通高校113名英语教师为研究对象,采用修改后的《田纳西自我概念量表》进行测量,探讨大学英语教师教学效能感与自我概念诸多因素的相关性,得出如下结论:教师教学效能感的两个维度一般教学效能感和个人教学效能感与自我概念九个因素密切相关。当教师自我概念水平越高,个人教学效能感越强。     

作文评价的个性和特色

作文评价要展示教师的个性 我们主张教师应充分认识自己的个性特质,在作文评价过程中主动展示自己的特色和魅力。有的教师善于以理服人,治学严谨,朴素踏实,审慎致密,属睿智型教师;有的教师偏重于形象思维,为人细腻热情,讲课生动,声情并茂,属情感型教师;有的教师乐观豁达,教学机智诙谐,妙趣横生,属幽默型教师;     

浅析我国运动员保险存在的问题

当前体育事业发展迅速,运动员群体的保障受到挑战。本论文主要阐述目前我国运动员保障状况及商业运动员保险存在的问题。     

建构主义模式下的大学英语教学方法

建构主义学习理论认为：学习过程是人的认知思维活动的主动建构的过程，是人们通过原有的知识经验与外界环境进行交互活动以获取、建构新知识的过程，学习者不是知识的被动接受者，而是知识的主动建构者；教师不再是教学内容的传递者，而是教学活动的组织者；学生也不再是教学内容的被动接受者，而是知识的主动获取与建构者，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主。教学过程不再是一个同步的，而是一个异步的、发散式的思维过程。     

中国英语、文化与翻译

语言与翻译的关系是非常密切的。英语和汉语的不断国际化和本土化造成了翻译的困难。中国英语(China English)和中式英语(Chinglish)有本质上的不同。翻译必须考虑语言与文化。中国英语运用于翻译是值得广泛研究的问题。