基于职业能力的高职院校英语项目化教学模式

高职高专学生需要培养一项关键的职业能力——思辨能力。本文结合笔者多年的教学实践,探讨目前阶段高职院校如何借鉴国内外研究成果,探讨将基于职业能力开展项目式教学模式引入高职英语教学以培养学生的思辨能力。     

当前我国的刑事自诉制度

作为一种刑事诉讼程序,刑事自诉在打击犯罪维护社会安定方面起到非常重要的作用。它与公诉制度有着紧密的联系,也具有不能为公诉完全取代的特质。为此我们应当认识刑事自诉制度的存在价值并分析运行中的问题并究其原因,从而构建符合中国实情的刑事自诉制度。     

高职院校非英语专业学生英语学习归因偏好调查研究——以武汉职业技术学院为例

以学者伯纳德·韦纳(Bernard Weiner)在其归因理论中提出的"三个维度与六因素归因模型"为理论依据设计问卷,对武汉职业技术学院非英语专业1500名学生进行问卷调查和访谈,旨在从学生的角度了解英语学习的归因偏好,以及性别差异对归因偏好的影响。调查结果显示女生和男生的归因偏好基本是正确和合理的,倾向于一致,且他们在归因上的性别差异不显著,并发现努力、学习环境、兴趣和自信等因素是影响学生英语学习的最重要的几大因素。     

高职院校中外合作办学专业学生和普通班学生的英语学习动机的调查研究

对某高职院校非英语专业学生中澳合作办学项目旅游管理专业70名学生和普通班的70名学生的英语学习动机现状进行问卷调查,分析发现：大多数学生的英语学习是同时受到内在动机和外在动机的激发,但在英语学习中,内在动机比外在动机更重要。中澳班和普通班学生的学习焦虑没有差别,但普通班的学习态度比中澳班的学习态度更恰当,普通班的自我归因也更加合理。所以,普通班的自主学习能力更高,在英语学习中更加积极主动,学习成就也越高。     

高职院校非英语专业写作研究——基于武汉职业技术学院的调查

写作是英语学习中需要掌握的一项基本技能,而学生,尤其是高职院校非英语专业学生的实际写作能力却差强人意。本文通过对武汉职业技术学院非英语专业学生的问卷调查,初步了解到目前学生英语写作中存在的问题,并提出了几点对策,以期对学生英语写作水平的提高以及英语写作教学提供一定帮助。     

法律在亲属关系内外的道德选择——刑事诉讼法强制作证规定的初步探讨

排除强制配偶、父母、子女等亲属出庭作证是现代法治国家刑事证据制度的一项重要规则,它有利于保护亲情,促进婚姻家庭关系和谐;有利于对犯罪分子实行教育改造;同时符合证据运用的客观规律。我国《刑事诉讼法》将此制度规定纳入刑诉立法,进一步完善了我国的刑事证据制度,体现了在亲属问题上法律同道德的一种选择。法律不外乎人情,刑法的规定不能无视人类基本的情感和人性,这也是刑法应有的情怀。     

铁哥们儿

Ａ和Ｂ是铁得不能再铁的哥们儿 ,大家都知道。Ａ和Ｂ是在火车上认识的。那天晚上 ,Ａ饿了 ,顺手从提包里拿出块面包啃起来。Ｂ坐在他的身旁。他也饿了 ,可身上没带吃的。Ａ看出了Ｂ的心思 ,毫不犹豫塞给了他一块面包。Ｂ说 :“真够哥们儿” !俩人儿就这样成了铁哥们。铁哥们儿来到了同一座城市里打工。他俩无论挣到什么 ,都是绝对平分的。有了一张床 ,一人挤一半 ;有了一支烟 ,一人吸一半 ;有了一瓶酒 ,一人喝一半 ;……Ｂ又说 :“这才够哥们儿” !Ａ比Ｂ有文化 ,Ａ经过两年艰苦的努力 ,做了一笔生意 ,赚了 10万。Ｂ来找Ａ ,Ａ给了他 5万 ,…     

基于需求分析的高职英语教学模式创新研究

高职院校目前的英语教学没有充分考虑不同专业的差异和学生的学习需求差异,不能满足社会发展对高职人才的需求。因此,本文在需求分析的理论基础上,分析了高职英语教学现状,从学生需求和企业需求两个角度出发,提出了基于需求分析的创新高职英语教学模式的设想,并在笔者所任教的武汉职业技术学院中澳旅游管理班试验此模式,结果证明此模式在高职院校还是具有一定得可行性,但还有待实践探索和证明。     

移动学习模式在高职英语学习中的应用研究

移动学习作为近年来兴起的一种全新学习模式,是对传统英语教学模式的良好补充和延伸。本文首先介绍移动学习的内涵和特点,然后在移动学习的理论基础上,分析了高职英语进行移动学习的必要性,最后结合笔者多年实践经验对高职英语移动学习模式的构建进行了分析。     

职业能力培养视角下的高职英语教学模式改革研究

如何提高高职院校英语教学中的职业能力水平已然成为当前摆在高职院校英语教育者面前亟待解决的难题。在职业能力培养视角下,对高职院校学生和用人单位进行问卷调查,分析高职英语教学中职业能力培养存在的问题,并从明确教学目标、重构教学模式、改革教学方法、转变教学评价四个方面探讨高职英语教学模式改革的途径。