巧用信息技术,体现数学思想

多年来,我们采用黑板讲述的传统方式进行数学思想方法教学,难度较大,如数学实验方法、数学变换方法等重要思想在教学中难以得到充分体现,效果不理想.缺乏现代信息技术,是不可能达到数学教育的现代化.利用现代信息技术就可以突破传统手段上对数学思想方法教学的限制,数形结合思想、变换方法、实验方法、演绎推理等,就能较好地解决数学方法展现过程,体现数学思想,实现数学思想方法教学的现代化.     

利用文化特性，加强数学教学

越来越多的人认识到,数学是人类的重要文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分．随着数学课程标准的实施,越来越多的课堂进行数学文化教学的尝试．更多的有识之士发现,数学文化是促进学生学习、理解数学重要的载体．数学家的“趣闻轶事”,是对数学最好的文化注脚;对数学文化的欣赏,感受到数学的奇妙无比;     

利用对数文化，“活化”对数教学

随着计算技术的发展,对数用表已经退出了中学数学课程内容的历史舞台．对数概念、对数运算、对数函数及解题应用,这些就是当前对数全部的教学内容．对数的内涵似乎显得单薄苍白,没有体现对数的应有价值．究其原因,可能是对数的文化因素没有给予充分重视、挖掘、运用的原因．事实上,历史上对数的文化元素极其丰富,     

信息技术在物理实验教学中的有效利用

信息技术教学是将网络通讯、多媒体、计算机融入传统课堂的一种教学手段。在中学物理实验教学中融入信息技术教学手段．可以有效地提高物理实验教学效果。物理教师在平时的教学过程中,应转变传授方式,结合实际,挖掘和利用各种技术手段,尤其是信息技术手段,力争教学内容丰富化、教学效率高效化。下面结合本人在物理实验教学过程中的一些实际情...     

数学思想方法与创新教育

指出了数学思想方法的创新作用是促进数学科学的创新,有利于教学的应用,探讨了利用数学思想方法进行创新教育的五项对策.     

论数字化环境下的协作学习

数字化环境下的协作学习对知识的识记和保持、提高学习者的参与意识、掌握学习方法和学会合作等方面有重要的教育价值。通过公告牌、电子邮件、新闻组、聊天室、视频会议、虚拟网络等方式进行数字化协作学习的设计与教学 ,特别要重视数字化学习资源的建设 ,创设数字化协作学习的环境 ,加强数字化学习环境下专题学习的设计与指导     

体验数学文化,强化学习策略

方法是重要的学习策略知识,关系到对学生有效的学习指导.许多经典数学案例体现类比、归纳、变换、统计、拼图证明等方法的运用过程,也是指导学习体验、获得学习方法、养成良好学习习惯的范例,从而丰富学科教学的学习策略知识.     

悠久的历史文化，精彩的数学归纳法

数学归纳法是数学中重要的证明方法,有限把握无限的工具．多米诺骨牌的游戏、烽火台敌情的传递、逢年过节燃放的鞭炮等形象地揭示数学归纳法．从递归的萌芽、数学归纳法的运用,再到数学归纳法的命名,还有双基、反向数学归纳法等方法的发展,倾注了众多数学家的精力,聚积了人类无限的智慧,折射出数学归纳法悠久的历史,璀璨的文化．     

利用文化策略,促进数学理解

数学中经典的图形、案例、历史名题、数学家的思想、方法,是促进数学理解的重要资源.利用经典的图形、实验,借用数学家探究的案例以及悠久的数学问题,创设思考、观察、研究、创新等情境,达到对数学知识的经验性理解,获得创新性理解,实现文化性理解,强化关系性理解.     

重温圆的名题，体验数学文化

我们对圆很熟悉,无处不见圆,无时不有圆．用圆、玩圆,我国好多成语有圆字,如“没有规矩,不成方圆”,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”．民间活动也有用圆表示的习俗,如圆圆的五环,孕育奥运精神,牵动全球,连通世界;哥伦布绕地球一圈,发现地球是圆的．国际上有圆桌会议,与会者围圆桌而坐,共同协商,平等交流．圆是最基本的图形,也是最简单的曲线．