路上的手表

一天中午吃饭时,女儿突然问我一个问题:“要是在路上看到一件东西,这件东西我想要,该怎么办?”当时我没在意,只是说:“不是自己的东西不能要!”她又说:“我看到了,是把它捡起来,还是让它仍旧躺在地上?”     

到老师家家访

最近几天我发觉李俊早上总是在8:20左右才急匆匆地赶到学校,满头大汗地走进课堂。“李俊一向守时啊,这是怎么了?”我不禁嘀咕道。周会上,我专门强调上下班要遵守作息时间,然而,新的一周依然如故。星期三的早上,我到校门口去等着。     

唤醒“生命意识” 捍卫宝贵生命

据悉，长春市妇女儿童活动中心曾经在一部分小学生中进行过这样一项活动：给孩子们每人发一张白纸，让他们在纸的左侧写上活着的理由，右侧写上死去的理由。结果令人吃惊，多数孩子在纸的右侧列举了长长一列“死去的理由”，而在左侧只给“活着的理由”留下星星点点两三条。像“作业太多”等，都成了孩子死去的理由。     

学习之路

结束了一天的教学工作,此刻,静静地坐到电脑前,敲出我那段培训的回忆。那是一段美好的时光……接到通知—犹豫。离开乡下,来到新的学校工作还未满一周,就接到了区教师进修校的通知。通知我     

社会生活是口语交际的“根”

语文教学，从某种意义上讲就是关于生活的教学。口语交际作为语文教学的一个重要组成部分，它的“根”在生活中。我们应引导学生与生活亲密接触，从“根”中吸取“养料”。同时，在具体的口语交际活动中又引入生活素材，恢复生活原貌，使口语交际真实、有效，充满活力。[第一段]     

成为有风格的教师

教育是有性格的,这性格便是教师的特色,当这特色渐渐走向成熟、趋于丰满时,教师的风格便形成了。对于教师的风格,我们所能见到的,只是其外部表现,但其风格的形成却是根植于其内的,是其人格的历练。     

迟到的阵雨

上《要下雨了》的那天,老天爷却没有下雨的迹象,我只好引导学生通过回忆和多形式的读来进行感悟。然而,“纸上得来终觉浅”,一节课下来,我从学生眼里读到的满是疑惑。一个星期后,我上《四个太阳》的那天早上,天空乌云沉沉,雷声大作,一场阵雨即将到来。我走进教室,发觉同学们都望着窗外,议论着什么,似乎在等待着第一滴雨的到来。我想,在这雷声里勉强上《四个太阳》这一课,还不如不上。于是我说:“小朋友们,今天这节课我们就来听雷声响,看阵雨到来,好不好?”全班轰动,学生们那高兴劲简直难以言表。他们挤在窗子边,静静地看着窗外,听着雷声,感…     

多方联动,把伤害值降至最低

今天，在校园内，无论是教学上，还是活动中，师生及学校常常在不经意间便遭受了伤害。如何把伤害值降至最低，学校领导的管理占据主导地位，但仅靠管理者也远远不够，必须多方联动。     

漫谈"课外活动"

本着为学生的成长和发展负责,培养完善的个性,大部分学校都在开展课外活动.但从走访的十几所学校来看,却都是应付了事.我们先来看看这样几组镜头: