高三地理二轮复习教学的隐喻与实践要点

高三地理二轮复习是从基础到实战的重要环节,教师对于二轮复习的深度理解和准确把握是助力学生能力提升的关键。文章以拳击运动为喻,深入探寻高三地理复习中各轮次的联系和侧重点,并提出二轮复习教学的实践要点:内容组织方面,以实践问题的归纳为逻辑起点,以内容组织者探寻为实施关键,以重要内容的择取为实施重心;教学实践方面,厘清问题、明确方向,向上抽提、形成智慧,向下丰富、全面细致,思维建模、保证高效。     

图像导学“农业生产活动”

当今,粮食问题倍受关注,与之相关的农业类问题也频繁出现在各类地理试题中。学生在解决此类问题时有很大的盲目性,失分现象普遍。这首先是因为农业生产活动与自然环境要素联系紧密,又强烈受到政策、市场等社会经济因素及变化的影响,问题的综合性高、思维的发散性强;其次是因为现在大部分中学生的生活远离农业生产实践,对农业生产的基本常识不熟悉,面对问题多是生搬硬套而不是具体问题具体分析。为此,有必要在教学中,充分利用形象直观、便于知识整合的图像导学法突出重点、突破难点,引导学生建构知识,培养学生解决实际问题的能力。     

中学灾害教育问题分析与推进策略

如何直面我国自然多发的现实,尤其对中小学生进行灾害教育的意义尤为凸显。本文对中学灾害教育的问题现状进行了深入分析,并负责任地提出了进行灾害教育的有效策略。     

高中地理教学中深度思维的概念、价值与实践逻辑

高中地理深度思维教学,是通过引导学生对教学内容的深入思考,达成提升学生学习能力与学习实效的教学活动。开展深度思维教学的课堂以问题为主线组织教学活动,学生在平等自由的探究氛围中进行更高强度的思维参与,并在思维深度延展中收获对知识及思维本身的深层理解。开展地理深度思维教学,教师需要夯实教师教学能力基础,探索深度思维发起点,设计有效深度思维问题,把握深度思维展开过程,提升深度思维教学实效,并在对教学活动的不断反思中得以优化。     

当代大学生道德行为两重性浅析

加强对大学生道德行为的研究,是我们高等学校搞好道德教育的先决条件。在从事大学生思想道德教育的实际工作和理论研究中,我们发现当代大学生的道德行为具有明显的两重性。这种两重性充分地反映了他们的愿望与行为之间的矛盾,以及这种道德行为本身的内在矛盾。我们认为考察大学生道德行为的两重性及其产生的历史与现实的原因,必将有助于我们按照《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简     

谈高校思想政治教育的科学化艺术化和心理咨询化

高校思想政治教育是提高学生思想道德素质,保证其正确的政治方向,培养“四有”人才的重要保证。研究和探讨社会主义市场经济条件下高校思想政治教育的发展趋向,认识并掌握其发展变化的规律,对于我们高举邓小平理沦的伟大旗帜,学习贯彻党的十五大精神,不断开拓新视野、发展新观念、进入新境界,更好地培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观都具有十分重要的意义。那么,在世纪之交,高校思想政治教育的发展趋向是什么呢?笔者认为,这就是高校思想政治教育的科学化,艺术化和心理咨询化。     

价值导向下的教学目标与教学策略制订

深入思考教学内容所蕴含的教学价值,是高效开展教学面临的首要问题,是准确制订教学目标与恰当选择教学策略的重要前提。文章依据高中地理核心素养培养目标,从知识系统和德育培养两个角度切入,将教学价值确定为三个维度,即认知价值、解释价值和德育价值维度,提出“识”“释”“品”三级进阶式的教学策略,并选取“地域文化与城乡景观”一节加以具体分析。     

新时代“五以”教学思想与教学实践

新时代育人方式的改革,要求课堂教学必须做出调整与优化。教学思想的变革是扩大和提升课堂教学育人功能的前提与关键。本文以问题与发展为导向,基于学校文化去探索与凝练课堂教学思想,用课堂教学思想推动新时代课堂教学的优化,从而进一步提升课堂育人功能的实效。     

浅谈发挥法律基础课的德育功能

法律基础课是高等学校思想品德教育的必修课程之一。根据国家教委1995年《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》,法律基础课程教学的根本目的和主要任务是对大学生进行法制教育,提高大学生的社会主义法律意识和法制观念,培养“四有”人才。为了实现这个目标,就必须认真学习贯彻党