纵论大学英语教学改革

改革开放30年来，大学英语教学虽然经历了两次重大改革，但仍存在诸多弊端，因此必须尽快摆脱“以知识体系为中心”的教育模式，迈向“以主动探究为中心”的教育目标。一些迹象表明：大学英语教学即将迎来第三次改革的浪潮，在新一轮的改革浪潮中，必将设定服务于国际化人才培养的教学目标，满足新形势下的科学发展需要。     

"ON/SUR/上面"的意象图式与隐喻投射

隐喻是目前学术界一个热门的话题,在当代的隐喻研究中,它意谓“概念系统中的跨领域映射”它不仅是一种修辞术,也是一种必要的认知策略。本文根据莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论和意象图式理论,运用英、法、汉语语料,对基本隐喻概念衍出的方位隐喻词语“ON／SUR／上面”进行对比研究,旨在探讨中、西不同文化对该词语意义产生和拓展的理据。     

英汉技术翻译实用技巧纵谈

本文从科技文体特征及英汉差异的视角出发,结合专业英语的若干应用翻译实例,分析并探讨了技术翻译中常见的"逻辑推理、术语处理、语法运用和专业知识提升"等技巧.研究结果表明,译者在技术翻译中必须综合运用上述技巧,才能切实有效地提升专业英语的翻译质量.     

“狮和虎”的英汉隐喻认知对比研究

根据莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论和意象图式理论,运用英汉语中＂狮子和老虎＂的相关语义拓展语料,对其图式映射进行了分析和对比。研究结果表明：＂许多抽象概念结构部分源起于意象图式结构,抽象思维在一定程度上是隐喻思维＂。     

英汉技术翻译实用技巧纵谈

本文从科技文体特征及荚汉差异的视角出发,结合专业英语的若干应用翻译实例,分析并探讨了技术翻译中常见的“逻辑推理、术语处理、语法运用和专业知识提升”等技巧。研究结果表明,译者在技术翻译中必须综合运用上述技巧,才能切实有效地提升专业英语的翻译质量。     

英、汉语中“牛和羊”的图式映射分析

隐喻不仅是一种语言现象,与人类语言的发展规律息息相关,而且也是一种认知现象,与人的思维方式和思维发展紧密相连.根据莱考夫和约翰逊的概念隐喻理论,对英、汉语中的“牛和羊”进行图式映射析比,发现其意象图式结构能从始源域分别被投射到目标域之上,认识周边更加复杂的未知世界.研究结果表明:“许多抽象概念结构部分源起于意象图式结构,抽象思维在一定程度上是隐喻思维”.     

纵论大学英语教学改革

改革开放30年来,大学英语教学虽然经历了两次重大改革,但仍存在诸多弊端,因此必须尽快摆脱"以知识体系为中心"的教育模式,迈向"以主动探究为中心"的教育目标,一些迹象表明:大学英语教学即将迎来第三次改革的浪潮,在新一轮的改革浪潮中,必将设定服务于国际化人才培养的教学目标,满足新形势下的科学发展需要.     

英、法、汉语构词途径的哲学思辨与对比

从哲学视角和语义学出发对英、法、汉构词途径及其约定俗成的规则进行思辨性、交叉式的析比,辨明其间的异同之处,探寻英、法、汉语基本词的命名（构词）理据及其基本语义特征和语义拓展延伸路径,揭示不同语种语言发展的哲学奥秘,探索中西语言文化的普遍发展规律。     

科技英汉语篇翻译说略

科技英语的语篇翻译既要考虑英、汉语的科技文体特征,也要遵循翻译理论标准,善用各种翻译技.本文根据英,汉语的特点及差异,从科技角度出发,结合科技语篇汉译实例,探析了科技英语语篇汉译的规律.