温州文化、温州精神与温州模式的超越

温州模式的形成与演化取决于背后的文化力。温州的文化渊源是海洋文化与乡村文化的结合,温州文化具有开放性特征,开放性使得温州模式成为国内经济发展的一种典范,从而具有先进性与突破性。温州文化的开放性特征实际上就是一种温州精神的体现。温州文化对温州模式的演化具有双重性,在温州文化对温州模式的形成与演化的影响中,必须注意其消极作用。温州模式的超越首先是一种温州文化的超越。     

温州民办高校董事会领导下校长负责制的实施启示

温州民办高校实行董事会领导下的校长负责制,通过形成权利制约机制,克服了校长权利过分扩张的问题,提高了管理的民主性和学校管理效率.这对于公办高校具有借鉴意义.如何引入企业管理理念与现代企业制度,按照现代企业制度的要求处理高校内部诸多关系,成为变革高校管理体制、再造有效权力制衡机制的全新命题.     

温商如何突破约束和跨越障碍——“浙商”研究中心第七期“浙商研究月度论坛”综述

浙商研究中心和浙江工贸职业技术学院联合成立浙商研究中心温商研究所并举办了以“温商如何突破约束和跨越障碍”为主题的“浙商研究月度论坛”。在此次论坛上,浙江与温州的专家学者以及企业家、媒体提出了不少对浙商发展有重要价值的理论和观点。本文归纳了在现阶段温商如何突破约束和跨越障碍的有关论述。     

刘基《郁离子》经济思想对温州家族企业发展的启迪

刘基<郁离子>的经济思想非常丰富.本文通过对刘基<郁离子>中经济思想与管理思想的挖掘,改造温州家族企业的管理哲学,建立新的市场经济伦理与管理体系,将经济建设与人的素质提高结合起来,才能促进温州家族经济持续协调健康发展.     

刘基文化与温州经济发展

刘基文化是瓯越文化体系的一个有机组成部分,刘基著作中经济思想与经济谋略,对于我们今天的商战有着重要的借鉴作用.今后温州的发展必须做到以文载经,筑巢引凤,借刘基文化发展地方经济,使文化与经济生活互相渗透,融为一体.     

高职"双证"融通模式及实施策略

高等职业教育旨在培养具有实用性和实践性的高技能人才."双证"融通实质上是高等职业教育由学科导向向职业导向的转变,将导致教育体制与教学模式的变革.本文在归纳高职教育"双证"融通模式基础上,研究教学模式变革及内外条件保障策略.     

温州模式与台州现象的异同解读

改革开放以来,作为浙商群体的重要组成部分——温州商人充当着浙商中的先锋者的角色。近年来,台州现象引人瞩目,台州商人有后来居上之势。通过研究“温商”和“台商”的特征差异,比较两地经济发展的不同特点,发掘两地商人精神文化的异同,从而增进两地优势互补,进一步提高温商的创新意识和竞争力。     

构建经贸专业实践教学新形式:商务策划实训教学体系

实训教学体系建设对高职院校具有重要意义,在实践教学中渗透创新教育便成为高职院校一大重要课题.浙江工贸职业技术学院的商务策划实训体系整合了市场调查、商务策划、虚拟公司三大块,是一种新型教学体系.作为浙江省教育厅2004年度研究课题,它的设计改革了传统的教学方法,能按照素质培养和能力培养的要求,培养学生的知识应用能力和岗位适应能力.     

中间组织理论视野下高职教育校企合作

高职教育校企合作所产生的组织形态在本质上属于中间组织.中间组织比市场节约交易成本,比科层制节约管理成本;既优于传统的企业,也胜过无组织的市场,因此代表了经济组织的未来发展方向.运用中间组织理论探析高职教育校企合作,可以发现它与高职院校的改革发展紧密契合.高职教育的校企结合模式,既有靠近市场的校企松散型合作,又有靠近科层组织的紧密型合作.它可以降低高职教育改革的交易成本,实现高职教育改革中资源与产权重新配置,实现教育弹性扩张空间的能量释放.高职教育校企合作组织设计应遵循专用性原则、外部性原则和分解原则,以此寻找高职教育校企合作组织设计未来发展的突破点.     

温州经济融入海峡西岸经济区的定位与发展战略研究

随着区域经济一体化发展趋势，温州要考虑如何与福建、广州、台湾进行经济分工协作，考虑如何与海峡东岸经济区——台湾、长三角、珠三角区域进行对接，把区域一体化作为经济增长的推动力，主动与福建省联手，加快融入“海峡西岸经济区”，争取在国家的区域规划布局中找到温州的位置，进而带动行业规划从而，借台湾之力发展温州经济是一个重大的战略抉择。