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助答是帮助、协助、助推学生回答问题的教学行为。有效助答是提高学生回答问题的质量、实现高效教学的重要保障。教师应像重视问题设计、问题呈现一样重视对学生回答问题的助答。耐心候答、耐心倾听、策略性评价、有效助推是实现教师有效助答的基本策略。教学过程中,针对学生回答问题的具体情况,教师灵活运用这些教学策略对学生进行切实有效的助推,能够实现理想的教学效果。 相似文献
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人教版高中《地理1》(必修)2008年2月第3版与2007年2月第2版相比,内容设置上有多处改变,不妥的地方有了一些调整,总体上使教材编排质量进一步提升。但是,白璧微瑕,修订后的教材还是存在一些不足。笔者现将不足之处列举如下,并提出修改建议,与同仁商榷。 相似文献
3.
人教版高中《地理Ⅱ》(必修)内容设置和编排整体较好。不过,白玉微瑕,教材内容中还是存在着一些用词、逻辑、文图内容不统一等方面的问题。下面以2007年1月第2版《地理Ⅱ》(必修)为研究对象,将教材内容中不当之处列举如下,并提出修改建议,以就教于同仁。 相似文献
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张逢成 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2003,(11)
事物、现象之间的必然联系和必然影响所产生的效果和作用就是效应。地理环境中的效应问题反映出地理环境各要素间的整体性、联系性和互动性。在地理教学中,适时地、恰如其分地引入效应问题,能够创设教学情境,激发学生学习兴趣,深化地理教学内容,更有利于培养学生用整体的观点、联系的观点和发展 相似文献
5.
地球上之所以有生命的产生和存在 ,是因为地球上有水 ,有大气 ,有组成生命物质必要的碳、氢、氧、氮等元素 ,有适中的地表气温。这些因素彼此关联 ,互相影响 ,持续长久地存在 ,使生命有一个相对稳定的发生、发展、进化的过程。而在这一过程中 ,适中的地表气温起到了决定性的作用。如果地球表面平均气温比现在高得多 ,则由于热扰动太强 ,原子根本不能结合在一起 ,碳、氢、氧、氮也就不可能形成分子 ,更不用说复杂的生命物质了 ;如果地球表面平均气温比现在低得多 ,则因气温过低分子将牢牢地聚集在一起 ,只能以固态和晶体存在 ,生命也无法形成… 相似文献
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人教版高中《地理》必修Ⅰ2008年2月第3版(简称3版)和2007年2月第2版(简称2版)相比,内容设置上有多处调整。但有的调整达到了令人满意的效果,有的调整并不是那么贴切、完美无缺。笔者现将调整内容中的不当之处列举如下,并提出修改建议,以供同仁商榷。 相似文献
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人教版高中《地理Ⅱ》（必修）内容设置和编排整体较好。不过,白玉微瑕,教材内容中还是存在着一些用词、逻辑、文图内容不统一等方面的问题。下面以2007年1月第2版《地理Ⅱ》（必修）为研究对象,将教材内容中不当之处列举如下,并提出修改建议,以就教于同仁。 相似文献
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问题具有多方面的功能,已被看作是有效教学的核心,问得好即教得好已成为教育工作者广泛的共识,以问题为中心的教学方法已得到教师的普遍重视。那么,什么样的问题才是优质的问题呢?判断的标准是什么?不同的学者有着不同的认识。笔者提出个人的看法,以就教于同仁。一、具有恰切的目的取向度不同的问题具有不同的性质和作用,会引发人们 相似文献
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