浅谈小学班主任的点滴做法

<正>班级是一个学校思想政治教育和教学工作的最基本组织,一个学校教育教学质量的好坏直接取决于班集体的总体水平。做好班级管理工作不是一件轻而易举的事情,必须具备一颗忠诚教育的事业心,作好工作的责任心和自信心;必须付出艰辛的劳动和辛勤的汗水。否则将会一事无成,更谈不上事半功倍的效果。现我对班主任的点滴做法谈点浅见。一、思想政治上应有鲜明的态度     

留给孩子更多的空间

随着素质教育的实施,对学生的创新能力的培养有了更高的要求,我们语文教学也一样,语文课堂不再是死记硬背的填鸭式教学,我们要培养学生在掌握学习技能的基础上,还要有更多的创新能力,更多的想象能力。创新就是学生根据一定目的和任务,运用一切已知的条件,以一种理性的、理智的、富有灵气的方式方法,开展能动思维,产生出新颖独特的,前所未有的,具有意义的认知和行为活动。只有培养创新人才,人类才能进步,国家才能兴旺,而小学语文教学就     

盐酸浸取黄磷炉渣制备白炭黑

通过盐酸浸取黄磷炉渣制备白炭黑,探索了浸取的适宜条件,并利用x射线衍射（XRD）、扫描电镜（SEM）、傅立叶红外光谱仪（FTIR—IR）、热分析（SDTA）对所得样品进行了表征。研究表明：（1）在温度为60℃、盐酸浓度为35％、正丁醇用量为1．5mL的条件下,白炭黑的最大白度值为67．1％;（2）在温度为60℃、盐酸浓度为25％、正丁醇用量为1．5mL的条件下,白炭黑的最大产率为62．5％;（3）在温度为60℃、盐酸浓度为25％、正丁醇用量为1．5mL的条件下,得到白炭黑颗粒的平均粒径为70～90nm。结论：在温度和正丁醇用量一定的条件下。通过调节盐酸的浓度,可以得到白炭黑的最大白度值、最大产率以及较小的平均粒径。     

初中英语应用形成性评价的研究

形成性评价（formative evaluation）是1967年由美国著名评价学专家斯克里芬（Scnven）提出来的。它是一种强调以调节教育过程、保证更好地实现教育目标为目的的评价活动。新课程标准着眼于学生的发展,着眼于学生知识与技能、学习过程与方法、情感态度与价值观三位一体的发展。它本着以人为本的发展观点,指出培养学生的学习兴趣、学习态度、学习策略和文化意识是革语新璺的雷尊目标。     

谈初中英语高效课堂构建

英语作为初中的一门重要科目,在整个初中课程体系中占有重要的地位。基础教育课程改革的不断深入以及新课程标准的制定,都对初中英语教学提出了更高的新的要求。然而,在当前的初中英语教学中,依然存在课堂活动效率低的现象。教师教得辛苦,一节课下来,声嘶力竭,疲惫不堪;学生学得吃力,早读晚读,但考试成绩还是不理想。这种英语教学的现状完全不符合新课程标准的要求。因而,构建高效的英语课堂迫在眉睫。     

浅谈职中基于网络的课堂教学设计

基于网络的教学形式目前有三种：第一是以网络作为面对面教学的一种辅助手段，第二是网络与面对面的混合教学，第三是以网络教学取代面对面的教学。我们应根据学生特征及我国目前网络教育发展状况来合理选用网络教学形式。职中生学习主动性、自学能力、接受能力、文化素质、心理素质都比普通中学的学生差，人生观、世界观还处在形成阶段，况且目前我国网络教育仍     

浅谈职中基于网络的课堂教学设计

基于网络的教学形式目前有三种:第一是以网络作为面对面教学的一种辅助手段,第二是网络与面对面的混合教学,第三是以网络教学取代面对面的教学。我们应根据学生特征及我国目前网络教育发展状况来合理选用网络教学形式。职中生学习主动性、自学能力、接受能力、文化素质、心理素质都比普通中学的学生差,人生观、世界观还处在形成阶段,况且目前我国网络教育仍处于初级阶段,尤其适合职业中学使用的网络教材和网络教学课件非常贫乏。所以,第一种网络教学形式最适合职业中学。本文探讨的"基于网络的教学设计"中的网络是一种作为面对面教学的辅助手段。     

浅谈数学教师的课堂提问与实践

时下,课堂观察越来越多地受到专家和学者的高度重视。专业背景下的课堂观察强调就课堂的具体过程进行分析和讨论,通过观察的结果来制订具体措施,从而改进教学质量,提高绩效。数学是研究关于问题的学说。数学问题肩负着启动学生思维,打通各教学环节的神圣使命。因此,作为数学教师,当我们去观察数学课堂时,我们尤其应关注数学课堂的教师提问问题。关注数学教师在课堂上如何提问;关注数学问题什么时候产生,以何种方式解决;关注什么问题对课堂和学生产生正面的积极的促进作用。下面浅谈我对数学教师课堂提问的粗浅认识和实践。     

国家黑河流域综合治理工程生态成效科学评估

黑河是我国西北地区第二大内陆河,2001年国家实施了该流域的综合治理工程。文章基于近10年来对黑河流域自然-经济系统水循环、水过程和生态与环境变化研究成果和阶段认识,对生态治理效果及其生态环境影响进行了科学评估。整体上,黑河流域水资源主要受西风带影响,主要产流区为中高山区。近10年和百年是流域器测记录以来和千年尺度上的丰水期,这为流域分水和综合治理提供了有力的水资源保障,而持续增长的社会经济系统水资源需求压力是导致流域中下游和经济发展-生态用水之间矛盾的主要根源。在中游地表水利用量得到有效控制的情况下,中游地区社会经济系统用水结构产生显著变化,但地表水资源限制和中游耕地面积持续增加导致局地地下水水位及储量呈减少趋势,且面临枯水期水资源严重超载问题。进入下游的水量接近规划要求,下游水系统和生态环境恶化趋势得到有效遏制,但还未全面恢复,并存在较大空间异质性;持续增加的由河岸林地开垦而来的耕地,对下游生态与生产用水分配带来更大的压力,下游需要更为精细的水资源时空管理和调控措施。在未来可能面临的枯水期,流域社会-经济-生态可持续发展目标下的水资源管理将面临更大的挑战。     

浅谈普通高校教学中的课堂讨论

浅谈普通高校教学中的课堂讨论彭小梅符合教学规律的教学方法是完成教学任务、培养高质量人才的保证。但在目前我国普通高校中有许多教师只重视学术研究而忽视了教学法的研究，他们在教学中，仍然采用重知识传授轻能力培养的“注入式”讲授法，使一部分大学毕业生适应社会...