阅读教学合作学习三部曲之"略读一组"

在进行课题《小学语文阅读教学中合作学习》的研究与实践中,我们依据教材．在引领学生立足文本．“精读一篇”的基础上．继续拓展延伸．引导学生跳出文本．合作“略读一组”。所谓略读．即粗略的．不进行深究的阅读。这种阅读方法旨在通过比较快的阅读,粗知文章大意。“略读一组”．即将课内的知识、学法迁移到课外．引导学生运用在“精读一篇”中习得的学习方法．读与教科书配套的“同步阅读”（本地区为地方教材《自读课本》和《课外阅读》）中的一组文章,“一篇带多篇”．不断扩大阅读量．提高独立阅读能力．养成良好的语文学习习惯．逐渐学会学习。     

班班通促成小学语文高效课堂构建

在“班班通”媒体逐渐普及的大教学环境下,如何构建小学语文高效课堂的教学模式,即有效运用“班班通”并充分发挥其优势,改革教学方式,以导学案为“抓手”,实现课前导学,课中设境点拨,课后拓展延伸,促进学生在教师指导下富有个性地学习.     

发展性课堂教学手段与小语阅读教学合作学习的整合

发展性课堂教学手段与小语阅读教学合作学习的整合是深化基础教育课程改革的需要,终极目标是培养学生的多元化智力,提高学生的全面素质,促进个体发展。教学手段是维持教学活动的基本要素。随着教育教学改革的不断深入,现代化教学手段的逐渐普及,以计算机网络和多媒体为杨心,教具、学具、课件、投影、录音、录像、信息网络等各种教学材料和器具进入课堂后,在扩大对课堂教学手段认识的同时,也明显地改变课堂教学结构,使课堂教学进入一个全新的时期。     

构建阅读教学合作学习三部曲

培养学生合作能力与创新精神是本世纪全球教育的主旋律.新的<语文课程标准>在"课程的基本理念"中提出了"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",这是新一轮基础教育课程改革赋予我们的一大要求.     

《一个中国孩子的呼声》教学设计

1 设计理念 <一个中国孩子的呼声>是人教版六年制第八册教材中的一篇课文,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信,属书信体文章.信中饱含一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感.全文情感强烈、语言朴实,没有口号,但读之催人泪下.     

浅谈优化小学科学实验教学的几点做法

观察和实验既是小学生学习知识的基本方法,也是小学实验课程教学的重要内容.新课标明确指出:"要培养学生的观察能力以及制作、栽培、饲养等动手能力,启发学生的创新精神."在实际的实验教学中,我们欣喜地发现:小学生的实验兴趣很浓,实验操作能力已达到了一定的水平.     

创新校本教研促进教师专业发展——江西省吉安县城关一小校本教研经验谈

校本教研是一种立足学校、面向教师实际工作需求和发展需求的新型教师教育模式,它以其独有的特点和优势,成为教师专业化成长的摇篮.近年来,我校十分重视校本教研工作,构建了结构严谨的教学网络,形成了"校长室-教导处-教研组-备课组"四级校本教研体系,抓住"教师反思、同伴互助、专业引领"三个有力核心,强化"校本培训、集体备课、名师打造、课题研究"四项得力措施,坚持"备课组活动、教研组活动、课题研究、课改论坛、教研沙龙"五项措施,为提升学校品位注入了源源不断的活水.     

给本色课堂插上彩色翅膀——吉安县城关一小远程教育工作点滴

随着时代的发展,科技的进步,信息技术在教育领域的应用越来越受教师的欢迎。利用远程教育网络资源进行教学,是一种融自学、网络技术等多种教学手段于一体的教学形式,它给本色的课堂插上彩色的翅膀。它帮助优化课堂教学,丰富课外活动,深化素质教育,促进新课程改革,提高师生素质,提升学校品位。近一年来,吉安县城关一小严格按照上级有关要求,依据学校的实际情况,不断完善教学设施,营造浓厚的校园文化氛围,注重教学过程的严格管理,促进教学活动的规范化和科学化,确保远程教育工作扎实、有序、有效开展。     

阅读教学合作学习三部曲之"精读一篇"

人类进入21世纪后,教坛上出现了这样一句话:"要使学生终身受益,就得教给学生自己寻找水源的方法."这句话就是要求教师在教学中既要让学生掌握有关的知识,又要教给学生终身受益的学习方法,引导学生养成自动、自学、自得地寻求知识、获取知识的能力,使他们无论在何时何地都能"自找水喝"--即把学生培养成可持续发展人才.