“双减”背景下初中英语小组合作课堂教学初探

<正>小组合作学习是指学生通过小组协作的方式,进行英语知识的学习,它与传统学习模式的不同点在于,在初中英语课堂中,学生以小组合作的形式进行学习,在课堂中的主体性能够充分地发挥出来。同时,也可以有效提高初中生独立探索英语知识的意识,能够使学生积极地参与到课程教学中,使学生的学习积极性得到提升的同时,学生的英语学习能力和合作意识也能得到加强,最终有效地获取到所需要的知识,从而提升英语教学的整体水平。     

提高高中英语听力微技能的策略

《普通高中英语课程标准(实验)》中指出:语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听之所以置于其首,是因为它既是我们获取并理解信息的首要途径,又是说、读、写这些技能发展的重要基础,也是提高学生英语综合应用能力的前提。     

如何培养中学生“说”英语的能力

随着我国教育体制从应试教育向素质教育的转变，英语教师们更加注重运用听、说、读、写全面发展的新的教学模式进行英语教学。英语交际能力越来越受到广大教师的重视。那么应该如何培养中学生的英语会话能力呢？笔者做了如下尝试。　　一、在“听”的基础上发展“说”的能力　　“听”是“说”的前提和基础。发展中学生“说”的能力必须从练习听力开始，只有在听清楚、听懂的基础上才可能说得正确、流利。如果学生在课堂上没听懂老师的问题，就回答起来，答案往往是错误的。时间久了，学生便会产生不敢或不愿说英语的心理，丧失说英语的信心…     

论小组合作学习在初中英语阅读课中的有效性

阅读技能作为英语学习的四项基本技能之一,在英语学习过程中占有十分重要的地位。因此,教会学生阅读,掌握阅读方法,养成良好的阅读习惯具有十分重要的意义。本文通过分析小组合作学习在初中英语阅读课程中的运用,对其有效性进行探讨,达到提高学习效率,提升学生对英语阅读兴趣的目的。