拓展·粘贴·置换·嫁接

现行苏人版《思想品德》教材最大的亮点,就是贴近时代生活,贴近学生成长社会环境,从德(道德品德教育)、心(心理健康教育)、法(法律知识普及)、情(国情教育)四方面人手,由浅入深、循序渐进地安排三个年级的教学内容。教材运用了大量鲜活生动的新闻资料、     

“3S”课堂:关注学生的心灵感受

<正>当前初中思品课堂教学漠视生命存在的价值,学生感受不到课堂学习的快乐,教师也感受不到职业生命的幸福,师生在课堂中缺乏生命激情的碰撞。源于这样的思考和探索,笔者所在的学校努力打造思品生命化课堂"3S"模式,让课堂洒满幸福的阳光。"3S"模式中的"3"是指课堂三个最基本的教学环节:设境生情,激扬生命:自主探究,感悟生命;反思交流,提升生命。"S"是师、生、生命化三个词语的首字母,体现的是生命化课堂尊重生命、师生和谐幸福的理     

打电话

每次给你打电话, 你却总是不在家。太阳公公告诉我, 夜晚你才回到家。     

众里寻“他”多维度

《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》强调,思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,突出了课程学生生活的基础。在源于生活、高于生活的追求中,如何找准课堂教学的切入点和落脚点,正确引导和促进学生思想品德的发展,发挥思想品德课程育人的积极作用?凭着那种"众里寻他千百度"的执著,笔者从热度、厚度、准度和效度四个方面探寻思想品德教学的真谛,得到了"那人却在灯火阑珊处"的一     

农村留守儿童关爱工作需要“精准”发力

2016年"两会"期间,委员、代表提出了当前教育改革与发展的诸多建议,包括学制、招考、教育扶贫、留守儿童、职业教育、民办学校、教育信息化、校园足球、教育彩票和社会主义核心价值观教育等内容,农村教育和留守儿童是讨论的重点与热点话题之一,具体涉及农村教育扶贫和精准资助的问题、农村学生上重点大学比例提升的问题、农村学生特别是留守儿童安全健康的问题、乡村教师队伍建设和"支持计划"落实的问题等方面。为了深入宣传"两会"精神,推进"两会"精神的学习与落实,进一步深化教育综合改革,本期刊发徐兆宏校长《农村留守儿童关爱工作需要"精准"发力》一文,以飨诸位读者。     

那个男孩喜欢上了“九五至尊”

最近,学校进行了一次常规突击检查,课间,在学校车棚的一角,两位同学抽烟当场被抓,他们还交出了"软中华"、"九五至尊"等未抽完的名牌香烟。其中一位就是我班性格木讷的小朱同学,事发后,我找这两位同学了解情况,搞清了事情的来龙去脉。原来,暑假期间,小朱和邻班的华姓同学经常交往,并染上了抽烟的陋习。华同学家境富裕,爸爸是私企老板,出手就是"软中华",而小朱每次掏出20元一包的香     

课堂应唤醒学生灵魂——“学会亲近社会”观感

因初中教材版本差异和地缘关系,我重点观摩了连云港市赣榆区华杰双语学校陈静老师开设的＂学会亲近社会＂特色展示课。 莎士比亚说,一千个观众眼中有一千个哈姆雷特。我想,对于同一个教学内容,一千位思想品德老师也会展示出一千种不同风格。陈静老师以她鲜明的教学特色启示我们：思想品德课应注重发挥本体化功能,以生活化、活动化方式,努力唤醒学生的灵魂。     

拓展·粘贴·置换·嫁接

现行苏人版《思想品德》教材最大的亮点，就是贴近时代生活，贴近学生成长社会环境，从德（道德品德教育）、心（心理健康教育）、法（法律知识普及）、情（国情教育）四方面人手，由浅人深、循序渐进地安排三个年级的教学内容。教材运用了大量鲜活生动的新闻资料、人物事例、名人名言以及图片，使教材文本内容与时俱进，不落俗套。在课堂教学中，...