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当前很多地方农村留守学生阅读名著存在一些问题,一是学生阅读面窄、谈书单一,近一半农村留守学生喜欢读漫画卡通书籍,30％左右的学生喜欢读故事书,而需赏析品味的经典名著对学生的语青感染力履得太过贫乏。二是学生的读书时间没有得到保证,多数留守学生无读书计划,尤固定的读书时间,从而造成学生年阅读量不达标。 相似文献
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比较教学法在语文教学中的运用随处可见,有浅层含义和深层含义,在教学实践中效益显著,此法可从不同角度,采用不同形式进行实施。 相似文献
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俗话说:"字如其人"。一手好字,能给人一种眼前一亮、赏心悦目的感受;一手好字,能透出一个人内在的涵养、气韵、学识、风度。但学生进入初中后由于作业量加大,书写速度加快,书写马虎现象普遍存在,面对这种坏习惯,教师要有针对性的"导"和普遍性的"教"的有机结合是非常重要的。一、导——积极引导,培养与激发写字兴趣导,主要是解决学生的思想认识问题,核心是要培养学生的兴趣。1.说教法。即通过正面引导来激发学生的学习动机。写字水平是一个人的 相似文献
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