新世纪教师角色的转变

1．由传输型向指导型转变 《中小学教师培训》2000年第1期刊登了江苏省丹阳高中刘连涛老师的“赴澳听课随感”，谈的是他在澳大利亚维多利亚州一所公立中学考察时的所见所闻以及他个人的一些感受。他在文中写到：在这所学校的课堂里我看到的不是“灌输式”、“填鸭式”的死读书、读死书，而是“开放式”、“启发式”的教学。他们特别强调学生的参与意识和个性发展，课堂上学生是“什么都敢问”，“什么都敢说”，“什么都敢做”，简直是做游戏一样轻松愉快。……已在该校读了3年书的一个上海学生告诉我，“这儿的课是放羊课”……课后在和校…     

地理测试题的设计与编写

如果说高考是高三地理教学的“指挥棒”,那么,在教学中采用的各种测试题无形之中也在为学生们的复习起着某种“指挥棒”的作用。因此,有必要对这些测试题的设计与编写做一些更深入、更具体的探讨。一、明确用途,分类编写测试题按其性质和用途,大体可以分为三种类型:即时测试题(     

地理教师素质自我完善的途径

未来社会需要高素质的人才，要培养出高素质的人才，就必须要有高素质的教师。如何不断提高教师自身的素质，就成为摆在每个教师面前的一个非常现实而又亟待解决的问题。为此，就地理教师完善自身素质的途径作一点探讨。