大学生科技竞赛课程群立体化探索与研究

科技竞赛是提高学生实践能力、创新能力、学科交叉能力和综合素质的有效手段,也是高校培养“创新型、实用型、复合型”人才的重要途径.目前大学生参加科技竞赛的过程中存在缺乏统一的管理和指导、参赛类型单一、教学内容的理论与实践不足、教师实践教学能力不足、学生实践创新基础薄弱等问题.并提出构建大学生科技竞赛平台、开设大学生科技竞赛课程群、实施“点-线-面-体”科技竞赛课程群立体化教学模式、完善考核评价机制等对策.为高等学校“创新型、实用型、复合型”人才培养提供借鉴和参考.     

关于大学生“应用创新型”实践平台建设的探索

针对目前高等教育培养应用创新型人才过程中存在的问题,辽宁工程技术大学从创新实践教学模式、增强人才培养持续性入手,对大学生"应用创新型"实践平台的建设进行探索,着力构建"一个中心,两个基本点"教学实践体系,搭建"工程训练中心"、"创新活动中心"和"创新实践基地""三位一体"的"应用创新型"平台,以求更有效地培养高素质应用创新型人才。     

工科院校“知行合一”的实验实训实施路径

实验实训是学生进行科学实验方法和实践技能的综合技能训练,也是提高学生实践能力、创新能力、综合素质的有效途径.如何使大学生真正做到“知行合一”,学以致用,为国家培养出更多的复合型和应用创新型人才,是目前高校面临的主要问题之一.论文简要地叙述了工科院校“知行合一”的实验实训实施路径,并指出了实施过程中应注意的问题.     

大学生创新创业能力“特色平台”的构建与实践

针对目前大多数高等院校学生存在实践能力、创新能力、创业能力不足等问题,通过大学生创新创业能力“特色平台”的构建与实践,坚持“顶层设计、资源整合、百花齐放、协同创新”原则,整合学校资源,建立大学生创新创业能力“特色平台”,完善“特色平台”实践创新教育资源,制定相关运行机制及评价机制,开设系统的创新创业教育系列课程群,实施“点-线-面-体”的课程群立体化教学模式,为国家、社会培养大批实践能力、创新创业能力强的复合型创新人才.