小路变了

过去,我家门前那条小路真窄呀!路边放上几样东西,行人就不知道怎么走了。小路真脏呀!垃圾满地,蚊蝇到处飞。小路真臭呀!一到下雨天就泥泞不堪,臭气熏天。于是,这儿的人们都把门窗紧紧地关着。自从工程队来了后,我们每天都听到轰隆隆的机器声。经过人们半年多的辛勤劳动,一条宽阔的大路终于修成了。大路真绿呀!两旁树木成荫,郁郁葱葱。大路真净呀!平平的地上一点儿垃圾也没有。小路变了,变得让人赏心悦目。像小路一样,我们的生活也变了,变得越来越幸福。小路变了$浙江省江山市清湖镇和睦中心小学二年级@陆阳旸 @徐金花$浙江省江山市清湖镇…     

工科类专业应用型人才培养的探索

通过调查研究当前用人单位对土木工程专业人才需求情况,分析了当前教学计划中存在的不足。在此述基础上,制定了培养适合于当前社会需求的土木工程专业新的教学计划。在新教学计划中,着重突出了实践教学的重要地位和作用,通过创建校企合作平台建设和实施保障体系的实施,取得了较理想的效果。通过探索,旨在为地方土建类专业教学计划和实践教学改革提供参考。     

发展成人教育的几点思考

发展成人教育的几点思考杨丙乾，徐金花党的十四届五中全会提出的两个转变问题，不仅是对经济改革提出的，对于成人教育同样存在一个转变的问题，因为只有适应变化了的社会环境对人才培养的要求，教育才可能得以发展。一、市场经济对成人教育的特殊要求首先，适应市场经济...     

如何营造高效的英语课堂

在各种教研活动中,我听过许多英语课。随着教学改革的深入,多数教师都注重设计自己的教学过程,精益求精,课堂效果很好。但同时我也留下了许多疑问：有的课虽然花样翻新,学生兴趣盎然,却经不起细细推敲,因为学生学到的知识太少了。那么,怎样才能营造出高效课堂呢？     

叶脉式阅读，让深度阅读自然发生——以《深度学习》一书的专业性阅读为例

<正>如何摆脱“走马观花式阅读”,让阅读走向高效与深度呢？这是作为一名阅读者经常要思考的问题。暑假期间,我阅读了闫学老师的《给教师的阅读建议》一书,发现她在书中说“阅读与思考的过程,从一句话到一本书,从一本书到另一本书,从许多书到一个知识谱系,从一个知识谱系到更广泛的知识谱系,并在这个过程中逐渐形成自己的知识谱系。这个过程让我想到一片叶子的脉络,植物生长所需的养分经由那些脉络源源不断地输送进来,最终长成一片碧绿的叶子,我把这称为‘叶脉式阅读’”。我很好奇这样的阅读方式,     

强化“评、建、管”,推进M大学校级精品课程建设的研究

作为高校人才培养最基础的教学单元和载体,对提高人才培养质量发挥着最基础的作用。作为具有"五个一流"的精品课程,是课程中的佼佼者,是"十一五"教育部"高等学校教学改革与教学改革工程"的重要组成部分,对提高大众化背景下高等教育教学质量发挥着不可替代的重要作用。文章以M大学精品课程为例,分析了校级精品课程建设存在的趋同、可持续发展能力不强等问题及原因,提出了精心规划、细化建设、全程管理的思路,以进一步推进校级精品课程建设。     

市场经济下如何办成人高等教育?

两个根本转变是未来一定时期里各个领域的头等大事,成人高等教育的发展也是如此。因为市场经济体制的建立和完善对成人教育的发展提出了许多新的课题,这就要求人们积极探索成人高教发展的新途径。 1 面向市场经济的要求,转变观念,增强市场意识。 转变观念的首要方面是重新认识教育自身的属性问题。教育是一个特殊的生产过程,生产对象是学生,生产过程是教与学,其产品是劳动力。教育过程给被教育者传授的知识和技能无疑是构成劳动力在市场中赖以相互交换的价值的主要构成要素。这种交换使得教     

浅析小学数学教学中说的训练

成功的教学应当创设具体情境,让学生有机会运用数学语育交流,通过交流清晰天系、理解特征、彰湿本质。在小学数学教学中,教师应勤动脑、善思考,通过不同的途径,想方设法促使学生想参与说,最终达到主动说,逐步培养学生说的能力,促进思维的训练,实现人人参与、不同的人存数学上有不同的发展。一、积极创造条件,鼓励说 结合实际的教学情境,不欠时机地鼓励学生多说,通过说达到交流、沟通、明理、知义的目的,促进对所学知识的建构。1．营造氛围,让学生习惯说。营造良好的教学氛围,诱导学生说,使课堂生动和谐。例如：先鼓励学生相互说,理清图中的量,分析明白关系,感悟解决问题的方法。再引导学生说自编的问题,通过说,引发学生的议论与思考,促进学习的投入,推动学习的深入。进而培养学生学说、会说、能说的能力,促进学生综合素养的提高。     

核心素养视域下高中历史“温情”课堂的构建

<正>德国哲学家雅斯贝尔斯曾言:“教育是人的灵魂的教育,而非理智知识和认识的堆集。”^[1]而时下教育教学中过分功利,忽视学生生命成长的“冷漠”问题的现象仍部分存在,严重影响着课堂教学实效。追求课堂的“温度”“情怀”,构建关怀生命底色、张扬个体潜质的温情课堂教学体系,是核心素养背景下高中历史教学的现实选择。     

注重一题多解 激活发散思维——从一节三角复习课的片段谈学生发散思维能力的培养

艾萨克&#183;牛顿爵士在被问到为什么不吸烟时,他这样回答：“因为我不想让自己依赖新的必需品。”牛顿和其他成功人士深知保持生活条理和简单休息的重要意义。在谈到简单这一人品时,便会想起亨利&#183;戴维&#183;梭罗的经典作品《瓦尔登湖》。这部著作写于一个半世纪以前．直到今天仍会让人掩卷沉思。梭罗在字里行间介绍了自己如何决心把一个复杂的社会抛在身后,在森林中度过一段时光。