基于教学语用学的大学英语课堂教学策略研究

随着大学英语教学改革的深入，大学英语课堂教学的主体不再是传统的“授”与“受”的关系，师生是平等的教学主体和交际主体。该文基于教学语用学的相关理论，对教学话语、教学语境的精心选用以及合理的教学内容输入加以论述，以期达到更好的教学效果。     

基于教学语用学的大学英语课堂教学策略研究

随着大学英语教学改革的深入,大学英语课堂教学的主体不再是传统的"授"与"受"的关系,师生是平等的教学主体和交际主体。该文基于教学语用学的相关理论,对教学话语、教学语境的精心选用以及合理的教学内容输入加以论述,以期达到更好的教学效果。     

分类简述英语谚语的灵活用法

英语谚语是英语文化的结晶,在实际运用中,英语谚语是极其灵活的。本文试用美国当代英语语料库(COCA)中谚语及其灵活用法所出现的频率以及实际语料等,分类简述英语谚语的简化、截断、替换、句法变化等灵活用法。     

基于COCA语料库的英语谚语变体的特征研究

谚语是英语语言文化的精华,在谚语的运用上,并非只是趋于静态,更多的是动态的灵活的运用。文章从谚语运用的动态层面（即英语谚语变体的运用）,以《英语谚语101条》中的谚语在美国当代英语语料库（COCA）中所展示的语料为研究对象,探讨英语谚语变体的具体特征,以期英语习得者对英语谚语有更深层次的认识。     

试析大学英语中的隐性文化信息

英语隐性文化信息的输入和解读是大学英语课堂教学的难点。这些隐性文化信息以词、短语、句子的形式隐藏在相关语境中,给二语习得者的英语学习造成障碍。本文分类阐述这些隐性信息的形态,并提出在大学课堂教学中解读和输入这些隐性文化信息所需重视的问题。