英语词汇学习中的元认知策略研究综述

目前语言学习策略领域中的元认知策略研究已经取得了比较丰富的研究成果。国内外对词汇学习中的元认知策略开展了理论和实践方面的研究。与国外研究相比,我国词汇学习中的元认知策略实证研究起步较晚,如何利用注意认知心理机制突显词汇特点进而摸索出有效的元认知策略培训模式等问题需要进一步的研究。     

基于元认知策略培训的英语词汇教学实证研究

对英语专业本科生进行结合元认知策略培训的英语词汇教学的实验干预,研究结果发现基于元认知策略培训的英语词汇教学,对学生英语词汇水平的提高产生了积极有效的影响。学生词汇元认知策略意识得到了增强,计划、监控和评估等元认知能力也得到了提高,英语词汇学习成为学生自觉、能动的认知活动。     

从及物性的角度分析《鲁滨逊漂流记》的语篇结构和含义

笛福的《鲁滨逊漂流记》的旅行情节由最初的简单的动作描写拓展为一系列动作的陈述,情节由此变得复杂起来。这篇文章试图以韩礼德系统功能语法中体现概念功能的及物性和哈桑的语篇体裁结构为理论基础,分析小说的旅行情节,探讨作者作出这种情节选择所要表达的意义。     

汉英语序差异浅议

语序对于确定句子结构内部的语法关系起着决定性的作用,汉英两种语言分属于两个完全不同的语系,其语序上的差异表现得非常明显。本文就英汉两种语言中语序问题进行了对比分析。通过对比分析英汉句的语言单位排列顺序,尤其是句子中主语、宾语、定语、状语和补语在语序上的差异,探讨两种语言的内在规律,帮助中国学生理解两种语言的本质特点,并指出这种差异主要来自汉英文化和思维方式的影响。