任务类型对意义协商质量影响的实证研究

通过实验探讨了四种任务类型对非英语专业学生意义协商质量的影响.实验结果表明,任务类型对意义协商的准确度、复杂度和流利度有着显著的影响.研究发现,认知难度低的任务,意义协商的准确度和流利度较高;而认知难度高的任务,则降低了意义协商的流利度和准确度,获得了较高的复杂度.最后,文章提出了在任务教学中提高意义协商质量的建议.     

英汉文化差异与颜色词的翻译

文章从文化差异的角度，探讨同一颜色词在英汉两种语言中的异同，说明在英汉互译过程中要注意颜色词所包含的文化内涵。准确译出“颜”外之意。     

英语中的女性语言特点探究

英语中的女性语言在语音语调、词语选择、句法、谈话风格及题材等方面颇具特点,也反映出性别歧视,这些特点的产生,既有社会分工不同和文化因素,也有社会心理因素。     

认知语境与英语阅读理解

阅读理解是一个明示一推理的动态认知过程。本文在探讨关联理论出现之前的阅读模式所存在不足的基础上,阐析了认知语境对句子、篇章解读的影响,对认知语境的研究将有助于提高语言理解的效率。     

浅谈英语被动句的选择

在学生口语交际与写作中 ,常出现由于主被动句选择不当而影响句意表达 ,甚至是答非所问的句子。文章从语境、施动者、语义、频率等方面谈英语被动句的选择 ,并对其选择机制作出解释     

关联理论对幽默话语的认知语用阐释

借助于Sperber和Wilson的关联理论，从语用和认知的角度对幽默话语进行分析。幽默话语形式的共同特征主要涉及到语境及言语使用者之间的关系，涉及到关联理论中的认知语境、最佳关联以及语用因素。     

人性与兽性的抗衡——奥齐克《大披巾》的叙事艺术探微

美国犹太作家辛西娅.奥齐克的优秀短篇小说《大披巾》以精湛的叙事艺术控诉了法西斯的暴行。文章从叙事模式、描写停顿、叙述频率、叙述视角和叙事声音等方面探讨《大披巾》的叙事艺术。     

英语教学中的文体意识与思辨能力培养

通过教学实践探讨英语教学中如何培养学生的文体意识和思辨能力。针对学生在英语运用中缺乏文体意识和思辨能力弱的问题,我们在教学过程中根据所教课程的特点设计各种教学活动和专项练习,并通过教学反思、学生自我评估、学生反馈、学生访谈等多种形式增强和提升学生的文体意识和思辨能力。     

动态语境观与传达式外语听力理解

听力理解过程是一个语境的选择过程 ,是输入信息和听者头脑中已有知识的动态交互的心理过程。文章从关联理论的动态语境观角度探讨外语教学中的传达式听力理解 ,说明提高语境的动态推理能力是外语听力水平提高的关键。     

认知语境与单句语篇内词汇意义的理解

意义的理解是一个“认知—推理”的动态过程。理解语篇的信息内容离不开词汇，理解单句书面语篇必须依靠从语篇推导出来的认知语境，利用句中的另一已知词汇作为语境线索来理解词义，从而达到对句子的理解。