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每一届学生总会给我带来很多感动,也会留下一些遗憾。其中有一种遗憾一直延续了好几届——没能如我所想给他们留下些关于文化的永恒符号或记忆。于是,我努力行动着…… 相似文献
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近年来,学校挖掘乡土资源,突出劳动育人的功能,进行了“熔铸‘亚夫’精神的‘田耕’育人行动”项目研究,实施“田耕”育人场域建设、“田耕”育人课程构建、“田耕”育人实践体悟三大行动,实现以劳树德,以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳促创的综合育人价值。 相似文献
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一、在自主中“张扬”个性。小队是队员日常生活、学习的最基本单位,对队员的影响也是最直接、最明显的。所以在小队的组建与活动中,我倡导队员自主,力争做到:队名自己取、公约自己定,内容自己选、方案自己出、方式自己创……在自主的氛围中,队员的个性得以张扬。 相似文献
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通过引导学生交流读《三国演义》后的收获,使学生对《三国演义》这部历史小说有更深刻的认识,同时激发学生对历史知识、课外阅读的兴趣。 相似文献
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