农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

农村教师继续教育中存在的问题及对策

培训质量低、工学矛盾突出、经费投入不足、对教师继续教育的重要性认识不足等是农村教师继续教育中面临的主要问题。要促进农村教师继续教育健康发展,必须提高培训质量,改变培训模式,多渠道筹措经费,更新继续教育观念。     

论校园中的隐性人身伤害

校园中的隐性人身伤害在全国各地均不同程度地存在.在学校日常教育中,教师应充分尊重学生作为"人"所应享有的一切权利,为学生人格的健康发展创造和谐、宽松的育人环境.     

论学科德育功能的发挥

学科教学是学校德育的重要途径。要充分发挥学科教学的德育功能,必须增强教师德育意识,坚定教师教育信念,提升教师德育能力,并建立合理科学评价机制,确保学科德育的有效实施。     

农村义务教育师资队伍建设中存在的问题及对策——以河南省安阳市为例

合理配置教师资源是城乡义务教育均衡发展的基础和保障。近年来,农村义务教育师资力量与城市相比依然存在较大差距,而导致农村义务教育师资力量薄弱的原因是多方面的。因此,要加强农村义务教育师资队伍建设,就必须科学定编、完善城乡教师交流与补充制度、提高农村教师待遇、加强农村教师继续教育。     

如何在高校实施"以人为本"的教师管理

在高等教育管理中,必须强调以人为本的教师管理.只有为教师创造宽松、和谐的工作环境,实施按劳分配,让教师参与学校管理,建立正确的评价机制,才能充分调动教师工作的积极性.     

学科教师应具备的德育素养

课堂教学是学校的中心工作,是学校实施德育的重要途径。学科教师必须具有高尚的道德修养、强烈的德育意识、丰富的德育知识、先进的德育观念、坚定的教育信念、高超的德育能力,才能高质量完成教书育人的使命,促进学生的全面发展。     

教师职前培养中专业教育存在的问题与对策

教师专业发展要从师范阶段开始,对师范生进行较长时间的、严格的专业教育。然而,当前我国师范院校在对师范生进行专业教育的过程中,由于教育观念、课程设置、教育方式、教师素养等方面的原因,导致师范生专业素养缺失,严重影响了未来教师的专业发展。加强师范生的专业教育,应建立完善的评价机制,开设丰富的教师教育类课程,注重师范生的实践体验、并将专业教育渗透于各学科教学和学校生活中。     

高师公共教育学教学改革的思考

课程内容陈旧落后,教学条件不充分,教学模式单一,教学方法不够灵活等是目前公共教育学教学中普遍存在的问题.要进行教育学教学改革,必须编写高水平的优质教材,改善教学条件,改进教学方法,提高教师素质,改进考试制度.     

论学生创造性的培养

现代社会,培养学生的创造性势在必行,为了培养学生的创造性,教师教学中应有意识地培养学生的创新意识、创新能力、创新人格.