综合性外语教学的发展历程与操作原则

国外外语教学一直走“认知—联结”或“联结—认知”的路子,所强调的综合性语言教学观念基本反映在综合技能的训练和灵活选取教学方法进行教学之中。国内外语教学界力图建构符合国情的外语教学法,提出了“综合各教学法之长,依据教学环境取用教学方法”的观点。综合性外语教学的具体操作原则,应在国内外研究基础上提炼出教学观,制定系统的教学原则和方法,建构不同的教学模式等。     

"主动、互动、活动"教学模式在耳鼻咽喉科教学中的探索

耳鼻咽喉科学涉及面广、结构复杂、部位深在、功能重要,是临床教学工作中的难点。本教研室通过提高学生对本专业的认识,培养学生的主体参与意识,以激发学生的主动性;采用师生互动、师师互动和生生互动等丰富多彩的的多边互动;在临床见习中实施的学生配对优化教学活动,称之为"主动、互动、活动"的教学模式,取得较好的教学效果。     

网络广告探秘

网络广告是个新兴产业。如何让网络广告像传统媒体一样具有非凡的创意,取得较好的传播效果,是网络广告人必须研究的一个新课题。     

句法语义界面现象——以英汉负极义微量词为例

人类语言与动物交际系统的本质区别在于递归性,人类语言是一个递归系统,动物语言则缺少递归特征. 人类具有生成无限多的句子和理解无限多的句子的能力,这种语言的创造能力和解释能力分别基于句法递归程序和语义递归程序(Sauerland & Stechow,2001).句法递归程序生成句子,语义递归程序解释句子.生成语法的核心思想是有限规则无限运用,即有限的句法规则生成无限的合乎语法的句子.同样,经典逻辑语义学也有一条指导性原则,即组合性原则——句子的整体意义由句子各个组成部分及组成方式共同决定.从语言生成与语义解释来看,句法语义是两个自治的递归程序,句法表征与语义表征独立存在,正因为如此,才存在句法语义界面,句法语义界面在这两个递归程序中建立联系.     

试论中介语在外语学得中的积极作用

本文对中介语的心理学和语言学基础进行了粗略回顾，对中介语形成模式及特点作了线性论述．文中肯定了中介语在外语学得中的积极作用，主张在外语教学中，防止“语言僵化”现象。本文强调对待学习者的语用错误，尤其是口头交际中的语用错误，只要其不影响交流，教师应持宽容的态度。     

汉语交际意愿等社会心理因素对日本留学生汉语使用频率的影响

第二语言习得领域近年来的研究表明,学习者的第二语言交际意愿对第二语言习得有显著影响。本研究在前人相关研究的基础上,构建了一个日本学生汉语交际意愿模型,然后根据对142名在华日本学生问卷调查的数据,使用AMOS4．0对该模型进行检测。结果表明,较强的汉语交际意愿是促进留学生使用汉语交际的一个重要因素;学习动机、交际焦虑和跨文化的适应性对留学生的汉语交际意愿均有直接影响;此外,跨文化适应性对学习动机、交际焦虑也有影响,并直接作用于留学生使用汉语的频率,因此也是汉语学习中一个非常重要的变量。     

英语交际能力培养模式的多维度研究与实践

本项目为“湖南省普通高等教育面向21世纪教学内容与课程体系改革”第一批立项项目,于1997年7月启动。项目的定位和重点是口语交际能力培养,以口语教学和实践形式体现,理论基础是Hymes的交际能力观,Krashen的监控理论及Rogers的人本主义心理学。它涵盖4个子课题与7个相关课题,围绕语言、情感、信息技术、文化四个层面构建了口语交际能力培养四维一体模式。解决的主要问题是口语交际能力的培养与提高。一、教育教学方案本项目在实施过程中采取了以下的教育教学方案:1.拓展语言平台,强化语言环境语言平台的拓展遵循三结合原则:传统形式与现…     

校长的思想从何而来

有的学校重视文艺,有的学校重视体育,有的学校重视科学,有的学校重视阅读,而且这些学校都办出了特色,都是一些成功的学校。这些各具特色的学校都体现了校长的办学思想。校长的教育思想从何而来？笔者认为,大致不外乎以下几种途径。     

师生互动中信息传递操作误差与课堂窘迫

师生互动是社会关系和人际关系在课堂上的直接体现。教师在师生互动过程中出现信息传递操作误差,影响到师生交往层面,从而引起课堂窘迫。信息传递操作误差的起因及其矫正办法需从三个方面着手,即课堂语言,课堂提问,课堂纠错。