阅读教学中电教之妙用

1表演课本剧 创设学生想象思维的情景 在语阅读教学中，运用多种媒体图声色结合，可创造出教材语言字所描述的情景，达到身临其境的效果。如教学古诗《江上渔》前两行“江上往来人，但爱鲈鱼美”时，教师播放课本剧展示那热闹喧哗的场面：江边人来人往，热闹非凡。有坐     

阅读教学中电教之妙用

1 表演课本剧 创设学生想象思维的情景 在语文阅读教学中,运用多种媒体图文声色结合,可创造出教材语言文字所描述的情景,达到身临其境的效果.如教学古诗<江上渔者>前两行"江上往来人,但爱鲈鱼美"时,教师播放课本剧展示那热闹喧哗的场面:江边人来人往,热闹非凡.有坐轿子的,有骑着高头大马来的,他们有的专爱鲈鱼的美味,来买鱼,吃鱼,有的是卖鱼的,一条条鲜美的鲈鱼在篮中活蹦乱跳,那叫卖的吆喝声、赞美声、讨价还价声不绝于耳--接着画面一转,展现在学生面前的是风雨交加、电闪雷鸣、惊涛拍岸的情景:在波涛汹涌的江面上,一只小船时而被推向浪尖,时而又跌入浪谷,好像随时都有葬身江底的危险.师问:诗中哪两行描绘的正是这一景象,学生水到渠成地找到后两行,并从内心发出呐喊:"你们这些吃鱼的人不要只想到鲈鱼的鲜美,请你们睁眼看看吧!这鱼可是他们冒着生命危险换来的呀!"学生对广大劳动人民的同情,感叹劳动成果来之不易,谴责不劳而获的统治者的情感油然而生,收到了想象不到的效果.