初中英语课堂教学目标设计刍议

依据国家教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》改编的人教版初中英语新教材《英语（新目标）》（Goforit!）,编写理念新颖,编排体例活泼;话题贴近学生的生活且富有时代气息;体现了课程标准所倡导的教学理念。但是,在经过几年的使用之后,还是有部分英语教师依然无法驾驭该教材,教学低效甚至是无效现象屡见不鲜。归根结底是教师对课堂教学目标的设计不到位。良好的开端是成功的一半。要开展有效教学,首先应该设计明确的、恰当的、切实可行的、符合课程理念的教学目标。笔者认为,设计合理的课堂教学目标可以采取分三步走的办法。     

初中英语课堂教学目标设计刍议

依据国家教育部颁发的<英语课程标准(实验稿)>改编的人教版初中英语新教材<英语(新目标)>(Go for it!),编写理念新颖,编排体例活泼;话题贴近学生的生活且富有时代气息;体现了课程标准所倡导的教学理念.但是,在经过几年的使用之后,还是有部分英语教师依然无法驾驭该教材,教学低效甚至是无效现象屡见不鲜.     

BEFORE教研模式的尝试——记研修班学员“有效教学环节”主题教研活动的策划

一、策划缘起 缘起一：每学期研修班学员的系列培训已成为我室的一项主要常规教研活动。在2008学年第一学期的工作计划里，笔者安排了一次以研习名师课堂教学、提高课堂教学效率为主题的“名师领办”制的学员研讨活动，组织学员在观摩分析名师课堂教学中理解与质疑，修矫与丰盈自已的课堂教学理念并提高自身的教学组织能力。     

“以人为本”的英语教学摭谈——听44位青年教师说课后感

我国新课程“三个发展”的培养目标反映了以人为本的教育理念。笔者结合全市青年教师基本教学技能比武所反映出来的一些问题，从教师在课堂教学中实现知识目标、能力目标、情感目标的“三维目标”一体化；在教学设计中重视校本课程资源的开发：在教学流程中胜任教学活动的组织者、引导者；在任务设置中重视教学的自主性、合作性、互动性；在评价中注重学生潜能，以发展性评价为主等几个方面阐述了如何在英语教学中关注学生作为“人”的发展．美注荤生综合素盾的发展．美注晕生的全面发展．以培兼21世纪社会发展需要的人才．