对高职会计专业“双师型”师资队伍建设的思考

高职教育的职业性、实用性、技术性及其培养目标,决定了高职教育的专业教师必须是“双师型”教师。目前,高职院校在“双师型”师资队伍建设方面存在对“双师型”教师的内涵认识不准确、对专业教师实践能力的培养缺乏科学的规划、对紧缺人才的引进渠道单一、没有建立相对稳定的兼职教师队伍等现象,笔者以会计专业为例对此进行了分析并提出了自己的意见和建议。     

《思想道德修养与法律基础》教学设计——问题导向教学模式应用研究(二)

《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)教学设计坚持以问题为导向,以问题为导向是学习和发展马克思主义理论的必然要求。根据《基础》课教学内容的综合性和应用性等特点,教学设计必须具有多样性和针对性。对《基础》课教学效果的评价要以学生和同行专家为主,并对学生评价中少数不同意见给予科学说明。     

论大学生思想政治教育方式

市场经济条件下 ,对大学生进行有效的思想教育方式呈现出多样化。本文认为 :动之以情、晓之以理、率之以实、导之以行、育之以规仍应是大学生思想政治教育的基本方式。     

高职院校课程建设问题探析

高职教育是就业为导向的教育,也是大众化教育,在重构课程体系时必须改变原有的观念,不追求理论教学体系的完整性。要对以课堂传授知识为主的授课方式、以书面、理论为主的考试和作业形式进行改革,尽快填补实践课教材建设的空白,并严格区分课程评价与教学评价。     

关于高职经贸专业实训教学改革的思考

高职经贸专业的实训教学不像工科专业的实训教学操作性强,程序规范,相反经贸专业的实训教学其操作更为灵活,程式化的内容相对较少,因而很容易使实训教学形成指导思想不够明确,目标不够具体、教学内容比较空洞、教学形式比较单一、教学手段落后等倾向。针对这一情况,笔者提出了经贸专业实训教学实施项目化实践教学与深化案例实训教学的思路。     

问题导向教学模式的应用研究(一)

思想政治理论课教学选用问题导向教学模式必须遵循导向性、针对性、整体性、可行性、实效性、开放性、主体性、创新性、实践性和程序性等十大教学原则。近年来,我们在"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论")教学改革实践中遵循这些原则,大胆采用问题导向教学模式,取得了较为理想的教学效果。并对问题导向教学模式在"概论"课中的构建与运用的程序设计作了进一步完善。     

高职院校绩效工资改革的实践和对策

学院绩效工资改革过程中存在着对绩效工资改革认识模糊、绩效工资总量核算不合理、绩效考核机制不科学等问题。实施绩效工资改革,必须科学合理设岗,做好岗位聘任工作,合理核定绩效工资总量,健全学院绩效考核机制,并制定科学合理的分配方案,以便建立新型的绩效工资制度。     

大学生思想政治工作必须弘扬人文精神

弘扬人文精神是时代发展对大学生思想政治工作的要求 ,大学生思想政治工作在人文精神方面的缺位是导致思想政治工作效果差的原因之一 ,大学生思想政治工作只有实现与人文精神的结合 ,才能焕发出生机和活力。弘扬人文精神是新形势下大学生思想政治工作的必要内容     

对改革“两课”教学及高校德育工作的思考

本分析了高校“两课”教学和德育工作的状况，针对这些状况，提出了改革“两课”教学和高校德育工作的思路。     

关于高职大学生职业生涯规划问题的探讨

职业生涯规划是为了帮助大学生选择职业、准备就业、获得职业、适应职业和转换职业的具有前瞻性规划,学校在大学生入学之初就必须加强职业生涯规划的教育,促使大学生在校学习期间不断地根据自我职业规划的内容加强素质培养,锻炼各种能力,为其毕业后的职业选择创造和准备条件。