不同抗性的向日葵品种接种锈菌后叶片中可溶性蛋白、可溶性总糖及叶绿素含量的变化

通过对两个不同抗性向日葵品种在苗期接种向日葵锈菌,测定了接种后不同时间叶片的可溶性总糖、可溶性蛋白及叶绿素含量的变化．研究结果表明：抗病品种的可溶性总糖比感病品种高;可溶性蛋白质含量、叶绿素b含量和类胡萝卜素含量的变化与向日葵抗病性有密切关系,而和叶绿素a含量的变化与抗病性没有直接关系．     

对大学英语阅读课教学的思考

较为理想的阅读教学方法应全面考虑句法分析和篇章分析 ,从这一角度出发 ,该文作者提出了自己的设想     

质心坐标系中多粒子体系的角动量

在质心坐标系中可以采用等效的不同方法来表达多粒子体系的角动量。 Ⅰ 实验室坐标系 我们以m_i,ri和vi表示一个由n个粒子组成的体系的质量、矢径和速度。这个多粒子系统的质心位置是     

获得氢原子里德伯(Rydberg)态的有效途径—三光子激发

本文在简述一些有关里德伯原子的基本概念和应用的同时,对氢原子里德伯态的三光子激发作一扼要的介绍。     

罗仑兹变换的推导

本文介绍我所知道的关于罗仑兹变换的最简易的一种推导。假设: (A)光速在所有惯性参照系中是相同的。(取C=1)。 (B)考虑到相对于一个惯性参照系以恒定速度移动的另一个惯性参照系与其中的钟都是以同步速度在运动。速率只依赖于钟在参照系中的速度。而不依赖于钟或惯性参照系的方向。 假设(B)是相对论原理的直接推论。注意,我们未作出罗仑兹变换是线性的假定。     

雅思考试写作评分标准中的衔接手段

根据对雅思的评分细则进行分析．可以看出雅思考试对语篇连贯性的考查实际涉及了语言形式和语义角度、信息角度和语篇的宏观结构三个维度。文章以韩礼德和哈桑的相关理论为基础,从语言形式角度对衔接手段的分类进行了基本的介绍．并就此分类对如何提高雅思考生的语篇构建能力进行了探讨。     

阿伏伽德罗常数的教学

我们无论在中学或大学的物理和化学课程里有关摩尔(原子、分子)的教学中,经常要碰到阿伏伽德罗常数:6.0×10~(23)。这个数目确实是巨大的。然而、中学生及一部分大学生对此总感到抽象,因而对10~(23)这个数量级印象模糊。为了使学生对阿伏伽德罗常数的数量级留下深刻的印象,我们曾用下面的类比法进行了讨论,收到了良好的效果。现介绍如下。     

抛射体在斜坡上的最大射程

在有关抛射体最大射程问题的讨论中、一般碰到的情况是斜向上抛(或者位于某一高度处斜向上抛)。本文讨论抛射体在一斜坡上的最大射程的求解问题。 如图一,斜坡OQ与水平方向OX成φ角。从O点以初速度Vo与斜坡成θ角抛出一物体。求解抛射体在斜坡OQ上的最大射程。     

沙漏问题

在众所周知的初级物理教材“物理学基础”(第二板)中,由哈里德(Halliday)与瑞士尼克(Resnick)扩充并提出了可供学生考虑的下面的一个问题[1]: 一个沙漏正被放在一个灵敏的天平上称量,首先是沙子自上部向下部以稳定的流束落下,尔后上部又一次成为空的。这两个重量是否相同?解释您的答案。 我们发现这个问题是相当有趣的,因为给出的绝大多数答案是错误的！由于沙子系统的     

质心坐标系中多粒子体系的角动量

已经证明:在质心坐标系中可以采用等效的不同方法来表达多粒子体系的角动。