良好阅读习惯的培养

本通过阐释阅读原理，剖析种种影响阅读速度的原因，提出一整套克服发声读，摇头读，指读，倒读及心读等阅读陋习的方法，从而在理解的基础上提高阅读速度，培养阅读能力。     

论新形势下开展爱国主义教育亟待解决的三个理论问题

近年来,青少年学生身上出现一些新的变化,中国的国内、国际环境出现了一些深刻的变化.文章指出针对爱国主义教育教学对象、教学环境的变化,教育工作者的应对策略,是富有成效地开展爱国主义教育的关键.     

论新形势下开展爱国主义教育亟待解决的三个理论问题

近年来,青少年学生身上出现一些新的变化,中国的国内、国际环境出现了一些深刻的变化。文章指出针对爱国主义教育教学对象、教学环境的变化,教育工作者的应对策略,是富有成效地开展爱国主义教育的关键。     

外语学习动机理论概观：从单维视角到互动视角的演变

本文试图对动机理论进行系统概括,使读者对动机的研究和发展有更加清晰的认识。文章根据人们对动机因素的分析,将动机理论划分为三种：单维视角理论、多维视角理论和互动视角理论,反映了动机的复杂本质及人们对动机认识的不断深化过程。     

论家庭教育中家长的学习者角色定位

家庭教育是一切教育的基础,而家长的教育水平、教育能力则是基础的基础.通过不断学习从而不断提升自身的家教素养是家长胜任家庭教育的主要途径.因此,家长首先将自己定位于学习者角色并在家庭教育过程中努力实践这一角色,这是有效开展家庭教育的根本前提.     

论家庭教育中家长的学习者角色定位

家庭教育是一切教育的基础,而家长的教育水平、教育能力则是基础的基础。通过不断学习从而不断提升自身的家教素养是家长胜任家庭教育的主要途径。因此,家长首先将自己定位于学习者角色并在家庭教育过程中努力实践这一角色,这是有效开展家庭教育的根本前提。     

纯理功能与意义系统的动态分析

Halliday把语言的意义概括为三大纯利功能,即概念功能,人际功能,和篇章功能。纯理功能理论从哲学角度对复杂语义系统进行高度概括和合理归类。但是语言的实际运用中三种元功能和实现这些功能的语言形式并非静态对应的关系,语法隐喻即是这种动态对应表现形式。语篇意义的构建在一定语境下进行,语篇和语境的相互作用决定了语言运用中意义的动态性。     

语篇教学理论在写作教学中的应用

功能语法理论下的语篇教学理论主张语言教学以语篇为中心,使学生能够在一定的社会情景语境下选择适当的语言潜势,达到一定的交际目标,以此培养学习者运用语言各种功能进行交际的能力.将语篇教学理论用于写作教学,改变了把写作活动作为词汇语法练习的做法,强调写作过程是一定情景下实现一定的交际功能的语篇创作过程.本文对语篇教学理论在写作教学中的应用问题加以探讨.