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1.
曹军亭 《中小学实验与装备》2004,14(1):16-17
通过化学实验探索物质的组成、结构、性质及变化规律是化学学科的特点和重要方法之一.因此,高中化学教学中运用"实验探究法"开展教学具有普遍而重要的意义. 相似文献
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曹军亭 《中小学实验与装备》2010,(5):10-11
1试题分析
2010年的普通高考理科综合I化学试题主要考查学生基础知识、基本技能和应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力。化学部分试题模式与2009年保持了相对稳定,考查内容突出基础性。具体知识分布为: 相似文献
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曹军亭 《中小学实验与装备》2006,16(6):36-37
1 把握新旧教材差异做好知识衔接 与传统教材比较,九年级化学教材作了较大辐度的调整(见下表). 相似文献
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曹军亭 《中小学实验与装备》2007,17(3):38-39
应用比较法进行复习,可以明确概念的本质,掌握反应的实质,区分容易混淆的问题,增强记忆的效果,减轻学习负担,达到举一反三的效果. 相似文献
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曹军亭 《中小学实验与装备》2012,(1):4-5
1对有效教学的理解
在新课程背景下,我们对有效教学的理解是:①有效教学关注学生的进步和发展,即通过教育教学活动,全面提高学生素质,让每一个学生都有平等受教育的权利。其次,强调学生的“个性,发展”,再次强调“合作性”教育。②有效教学关注教学效益,它要求教师有时问和效益的观念。 相似文献
8.
曹军亭 《中小学实验与装备》2009,(3):3-4
教学反思是教师以自己的教学活动进程为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。 相似文献
9.
曹军亭 《中小学实验与装备》2005,15(1):42-43
科学实验是人类认识自然、改造自然和保护自然的有力手段.本文就做好演示实验,全面提高学生的素质谈谈自己的体会. 相似文献
10.
曹军亭 《中小学实验与装备》2010,20(5)
1 试题分析
2010年的普通高考理科综合I化学试题主要考查学生基础知识、基本技能和应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力.化学部分试题模式与2009年保持了相对稳定,考查内容突出基础性. 相似文献