六年制第八册“四则混合运算和应用题”复习提要

本单元复习要点是:1.四则混合运算的运算顺序和根据有关运算定律或运算性质调整运算顺序进行简便计算;2.列综合算式解答文字题;3.解答典型应用题——相遇问题;4.解答稍复杂的倍数应用题。一、掌握运算顺序,训练运算技巧通过四则混合运算的复习,一方面要求学生熟悉掌握四则混合运算的顺序;另方面要求能灵活运用运算定律和运算性质进行简便计算,并通过列综合算式解答文字题,训练学生的分析与综合能力。1.对四则混合运算式题,可用“画线法”标出先算什么,再算什么,最后算什么,以训练学生熟练掌握运算的顺序。如:     

工程应用题变换训练浅淡

工程应用题是特殊的分数应用题,它是运用分数的意义,对工作总量、工作效率、工作时间三量关系的进一步研究。教学中,我充分运用变换训练,引导学生在变换中理解结构,掌握方法,形成清晰的解题思路;在变换中分析比较,沟通联系,深化思维,形成熟练的技能技巧。一、找准知识生长点,变换工作总量,突出新知的结构特征工程应用题与整数应用题中的工作问题具有相同的数量关系的基本模式,可以作为学习、研究新知的突破口。如:一条路,长600米。由甲工程队修建需要20天,由乙工程队修建需要30天。两队合修需要多少天?     

我满意的一堂课

五年制数学第八册87页例3:把3╱4、7╱(25)、1╱3、7╱(22)化成小数(除不尽的保留三位小数)。其教学目标是:1.使学生理解和掌握分数化小数的方法,并能正确熟练地把分数化成小数;2.使学生理解和掌握一个分数能否化成有限小数的判断方法,并能正确熟练地判断一个分数能否化成有限小数;3.培养学生分析、比较、抽象、概括、判断等初步逻辑思维能力。 一、优化例题 通过认真分析教材,对照教学目标,将例3改     

教学相遇问题的三次演示

五年制小学课本数学第六册75页例5是一道求路程的相遇应用题。教学时,我采用三次直观演示,使学生学得生动活泼,效果甚好。第一次演示:从现场到模型全面观察,形成表象。教学前,我把学生带到交通要道旁,察看马路上两车(人)南北来往的真实情景。回到教室,再通过演示器的动态描摹和线段图的静态定型,引导学