农村人力资源开发:加大投入与分层定位

主持人:教育部正在制定新的振兴教育行动计划,现在推出了这个专家报告,是不是意味着在制定教育决策的时候,新一届政府的关注点或着眼点已开始转向开发农村劳动力资源问题,并将其作为核心问题提出来?     

培养新农民 服务新农村 开创农村远程教育新局面

中央农业广播电视学校是由23个部门联合举办的多形式、多层次、多功能的农民教育培训学校,是覆盖广大农村的远程教育培训体系,是我国重要的农业职业教育、农民科技培训和农村实用人才培养。一、突出重点,加强农民技术培训和实用人才培养     

抓住机遇 扎实推进 为社会主义新农村建设培养新型农民

这些年来，农广校在农民科技培训、农村劳动力转移培训和农村实用人才培养等方面进行了许多有益的探索和实践，对农民教育的艰巨性、复杂性和长期性、对农民教育和人才成长的规律和特点有了基本的认识，当然这些认识还要在工作中不断总结、提炼、完善。     

学习科学发展观把握农民教育事业发展规律

科学发展观是我们党坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,在准确把握世界发展趋势、认真总结我国发展经验、深入分析我国发展阶段性特征的基础上提出来,确保改革开放和现代化建设顺利进行,确保全面建设小康社会宏伟目标顺利实现的重大举措。科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾,提纲挈领,切中实质,对科学发展和促进和谐在理论上作出了新的概括,进一步回答了“什么是发展、为什么发展、怎样发展”和“什么是和谐社会、怎么建设和谐社会、建设成果由谁享有”的重大问题,对于推动全党更加深刻认识科学发展观的深刻内涵和重大意义,进一步增强贯彻落实科学发展观、构建和谐社会的自觉性和坚定性具有重大的推动作用。     

落实科学发展观 大力开展农村劳动力转移培训

近年来，农业部围绕农产品竞争力增强、农业增效和农民增收，始终把农民科技教育培训作为一项基础性工作来抓，各级农业部门和各级各类教育培训机构开展多渠道、多层次、多种形式的培训工作，大大提高了农民科技文化素质，对我国农业和农村经济发展发挥了重要作用。但总体来看，我国农民整体科技文化素质还不高，农村劳动力平均受教育年限只有7．3年，与城市相差3年，全国92％的文盲、半文盲在农村。     

认清形势 明确要求 创新机制 推进“十一五”农民教育培训健康稳步发展

党的十六届五中全会提出了按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁和管理民主的要求，建设社会主义新农村的重大历史任务，也提出了培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质的新任务和新要求，为“十一五”农民教育培训发展指明了方向。     

培养新农民 服务新农村开 创农村远程教育新局面

中央农业广播电视学校是由23个部门联合举办的多形式、多层次、多功能的农民教育培训学校，是覆盖广大农村的远程教育培训体系，是我国重要的农业职业教育、农民科技培训和农村实用人才培养。     

农村远程教育媒体向数字化过渡初探

本文重点对农业和农村发展数字化教育的战略计划中，提出的适用于中国农村的农业和农村发展数字化教育的主流模式、替代模式（包括四个扩展方案和一个共享方案）以及全国农业广播电视学校实现数字化教育模式的步骤进行阐述，同时对其它产出做简要介绍。