品出趣味 品出真知——记“DNA是主要的遗传物质”一节的教学

<正> 1 教学背景笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课时不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认识还是相当肤浅的。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加大了学生对知识点的整体把握难度。因此,笔者在教学中首先思考的是如何才能让学生熟悉教材,准确把握知识点,激发学习兴趣,从而有效地突破教学重点和难点。为此,在教学中我打破了一些常规教法,有意     

《DNA是主要的遗传物质》品读教学

一、品读教学背景 笔者任教的对象是山区一所普通中学的高三学生,从教学对象上分析,由于大部分山区中学生物教师紧缺,在高一时对生物科开设课程不够,学生对生物科的学习没有多大兴趣,致使学生对生物教材的认知还是相当肤浅。特别是综合科,学生对课本的重视程度更是远远不够,这就加剧了学生对知识点的整体把握难度。因此,笔者在教学中首先思考的是如何才能让学生熟悉教材,准确把握知识点,激发学习兴趣,从而有效地突破教学重点和难点。