学校德育要实现“四个转变”

中共中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（以下简称《决定》）指出:“各级各类学校必须更加重视德育工作,以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,按照德育总体目标和学生成长规律,确定不同学龄阶段的德育内容和要求,在培养学生的思?..     

小学生的品德心理特征与道德教育

向儿童少年进行道德教育,在他们的心灵中从小播下共产主义的种子,这是一件具有战略意义和现实意义的大事。胡耀邦同志在党的十二大报告中指出:“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努力实现道德教育在青少年中的普及。”这是党中央对建设社会主义精神文明做出的重要的战略决策。为着在青     

思想品德课应作为重要课来上

小学思想品德课是向学生进行共产主义思想教育的一门十分重要的课程。上好这门课,对于实现理想教育、道德教育、纪律教育在青少年中的普及,有着极为重要的意义。当前,这门课在很多学校得到重视。但据了解,也有没把它作为一门“课”来上的,使之成了拼拼凑凑、马马虎虎的“机动课”、“搭头课”。我认为,要真正把这门课作为重要课程来上,首要问题是要提高认识。     

优化课堂结构 提高教学实效

近几年来小学思想品德课教学,有了很大起色,特别是在优化课堂教学结构方面,已逐渐总结出“六环型”、“五段式”、“四步法”等结构。这些结构,虽然环节数目不同,名称各异,但是大都采用揭示课题,讲明观点,激发情感,联系实际,行为训练,教师总结等环节,基本上形成了思想品德课教学的模式。 课堂结构是教师在组织课堂教学时,按照自己的教学思路所确定的教学环节,以及进行的顺序和时间分配。合理的课堂结构,     

思想品德课应列入考试科目

小学思想品德课要不要进行书面考试,尤其是该不该列入小学毕业考试科目,在我们这里发生多次争论。我们认为,思想品德课应列入毕业考试科目,其理由是: 一、思想品德课是建设社会主义精神文明,全面贯切党的教育方针,用共产主义思想向小学生进行思想品德教育的一门重要课程。作为一门课程,与其它学科一样,应该进行考试,以便了解教学和教育效果,     

教育学生尊重社会公德

社会公德是社会或阶级对个人行为所提出的规范要求。从小教育学生尊重社会公德,使之养成良好的道德品质和行为习惯,对于学生将来自立于社会,成为一个有益于社会、心地纯洁善良的公民,有着十分重要的意义。我认为,向学生进行社会公德教育,应着重抓好以下几个方面:教育学生扶老携幼,从小学会处理个人与他人的关系。一个人对老弱幼小的态度,是道德水平的一面镜子。关心、爱护老弱幼小的人,也会关心、爱护他用围一切的人。因此,培养学生待人礼貌、乐于助人的品质,应当从扶老携幼的教育入手。教育学生扶老携幼,首先要教育学生尊敬自己的祖父祖母、外公外婆,爱护自己     

要爱护学生的自尊心

听说某小学五年级一位班主任,在班上检查学生卫生时,发现一个女生头上生了虱,便当场命令她起立“亮相”。顿时,教室里哄起嘲笑声,讥讽声:“虱婆子”,“垃圾干部”……,这个女生羞得面红耳赤,痛苦地哭泣起     

如何完善教育督导的监督职能

一、宏观监督与微观监督相结合 宏观监督是保证党和国家各项方针政策、法律法规在教育领域里的贯彻与实施,也就是大政方针的管理与监督,以实现教育目标为宗旨。微观监督是对教育的某一方面或一个单位进行监督检查。宏观方面看,应督促下级政府及其教育行政部门认真贯彻执行国家的有关方针、政策、法规,以法促教,侬法治教,并进行实际的监察,加强宏观监控。要督下级政府落实教育的战略地位,促进《义务教育法》的贯彻与实施;要督教育投入到位,不断改善办学条件;要督教师待遇的落实,不     

小学法制教育要有针对性

普及法律常识是当前小学教育中一项迫在眉睫,刻不容缓的基础工作。经过一段实践,我们体会到,要抓好小学生的法制教育,一定要从儿童的实际出发,具有针对性。针对学生的思想障碍,帮助他们弄清违纪与违法的关系,从而自觉接受法制观念教育。在思想品德课中增设法制教育的内容后,有的学生说:“我不犯法,将来也不当法官,学法有什么用。”有的还说。“不违法,不学法,何必花时间。”针对学生这些思想障碍,我们开展了“法律和我们的关系”“法盲会不犯法吗?”的学习和讨论。介绍报刊杂志上的大量材料,从有的青少年逞强打群架,不自觉地违犯法律,到法肓老支书成了阶下囚的具体事例,说明法盲必然违法乱纪。通过学习讨论,大家明白了法律同我们的关系非常密切。一个国家如果没有刑法,那些抢劫,盗窃的罪犯,就得不到镇压和制     

在活动中培养创造力

没有活动就没有创造力的培养.课外活动是创造力培养的重要基地.几年来,我校根据创造型人才智能和心理品质基本结构的要求,有计划有目的地安排组织课外各种活动,在创造力培养方面收到了较好的效果.一、通过独立性活动,培养学生的创造品质.发展创造力,离不开创造品质作后盾.这个后盾越坚实,创造力发挥的潜力就越大.而给学生以相应的独立性,是形成学生各种创造品质的关键所在.如果学生没有一点独立性,完全是他人的附属品,那么,他就难以获得