自主演讲式英语教学初探

本文主要介绍了自主演讲式教学在专业英语教学中的运用,通过教学实践,阐明了所取得的初步成效,并分析了存在的问题和原因.实践表明,这种教学方法对学生综合素质的提高是很有益的,教师应借助此种教学方法帮助学生提高其学习自主性.     

浅论大学英语词汇学习中良性思维能力的培养

本文对大学英语词汇学习及英语词汇积累过程中的一些关键性步骤进行了分析，阐述了良性思维在英语词汇学习中的重要性．     

自主演讲教学模式在专业英语教学中的实践应用

在自主演讲教学模式中,教师要把英语学习的基本内容,包括词汇、语法和篇章结构等综合性地体现于学生自主演讲的过程中,同时,还要着重培养学生的演讲素质,如演讲技巧、演讲礼仪、演讲心理、演讲稿写作等.实践表明,这种教学模式对学生综合素质的提高是非常有益的.     

大学新生情感因素与英语教学

情感是意向活动中的重要心理因素。足认知转化为行为的中介,因而也是英语教学的关键环节。对情感的忽视是对大学生,尤其是对大学新生英语教学效果不佳的主要原因。本文深入探讨大学生新生在英语学习中的情感因素问题．旨在从学习者的情感因素角度出发,对个体语言刊得的策略以及效果差异做出一定解释。期望能够引起英语教学中对学习者情感斟素的重视,从而有效地提高英语教学的质量。