手抄、印刷与数字出版时代的乐谱传播

从手抄乐谱、印刷乐谱直至数字出版时期的乐谱多元化呈现形式,乐谱传播走过了数千年的发展历程.在这一历史进程中,以印刷、出版为主要动力的科技的进步,始终是改变乐谱传播方式的关键要素所在.印刷术的发明使乐谱的传播摆脱了手抄时期书写不规范、无法批量生产制作的困境;而数字出版时代的乐谱传播则从真正意义上将乐谱从时间和空间的束缚中解放出来,实现了传播的互动性与自由度.本文将针对手抄、印刷与数字出版三个不同时期的乐谱传播进行历史脉络梳理,解读在不同历史时期,乐谱呈现的方式及特征,同时阐释科技进步为乐谱传播所带来的终极意义.     

ChatGPT时代职业教育现代化可能遭遇的风险及治理

ChatGPT作为一个大型语言模型,语言理解能力强、自然语言生成能力强、可扩展性强,其强大的互动能力标志着信息社会进入了划时代的人机交互期,给我国职业教育现代化建设带来了巨大挑战。ChatGPT时代职业教育现代化发展的特征表现为教育资源迎来新融合,个性化教育步入新阶段以及教育评价实现新转向。反思当前的发展,ChatGPT时代职业教育现代化建设面临个人隐私和数据安全受到威胁、学生的道德观念存在异化风险、教师的传统权威受到挑战、教育数字鸿沟可能加剧等问题。借助ChatGPT等人工智能技术实现职业教育现代化由“后发”到“超前”的超越式发展,必须加强对ChatGPT技术应用的监管和规范,落实立德树人根本任务以实现人的全面发展,培育“智慧”教师以彰显“人师”的独特价值,优化数字教育资源配置以促进教育公平。     

模范教师师德特征及其启示——基于全国教书育人楷模中24名职业院校教师先进事迹的质性分析

全国教书育人楷模作为优秀教师的突出代表,其师德特征对教师队伍建设具有重要的引领作用。通过对全国教书育人楷模中24名职业院校教师先进事迹的质性分析发现,其师德特征主要表现为钟情职教,科研育人;关爱学生,技术赋能;修己立德,提升自我;勇担大任,服务社会。在立德树人背景下,职业院校的师德建设可以通过培养教师职教情感,推动教师队伍建设;激发教师爱生之心,鼓励教师多渠道技能传授;提升教师个人修养,建立教师专业提升长效机制;强化教师社会责任感,锻炼教师社会服务能力等方面来推进。     

高等职业教育数字化转型中的伦理困局及破解

高等职业教育数字化转型是数字化时代高等职业教育发展的必然选择。我国高等职业教育数字化转型尚处于起步阶段,在数字化转型过程中存在着数字化管理下的隐私泄露风险;数字鸿沟下地域发展失衡;数字化教育环境下数字暴力现象;教育资源数字化下知识产权纠纷等伦理问题。造成此类问题的根源是多方面的,涉及数据收集的广泛性与数据处理的复杂性、数字化转型的不平等性与不充分性、数字监管力量的缺位以及知识产权保护和共享之间的平衡难以把握等。破解高等职业教育数字化转型伦理困境需从制度完善与数字素养提升双重路径切入,通过提升“数字化技术”使用者的伦理意识、以优质均衡的数字教育资源配置促进教育公平、完善数字化技术使用中的法律法规监管机制、强化知识产权保护与共享教育之间的平衡等方式营造高职数字化转型的良好生态,提升高职教育数字化转型的品质。     

音页毒品的传播方式及遏制途径

一、音频毒品的概况 音频毒品又叫“听的MP3毒品”,英文名称为Ⅰ-Doser,它实际上是一种音频文件,最早出现于意大利,目前正通过网络在全球范围内持续性扩散,对一大部分听者的精神及生理产生了不良影响.音频毒品进入亚洲的起始地区是韩国,时间为2009年2月初,但蔓延速度非常快,到了2009年2月底,关于音频毒品的介绍已经被多次转载.随后,中文网站通过对“谷歌”的搜索,相继发现了3个转载链接,分别为韩国《朝鲜日报》中文网站、环球论坛以及中文业界资讯站.