谈综合实践活动中的动态生成

综 合 实 践 活 动 应 当 是 一 个 活 动 主 体 积 极 互 动 的 过 程 ,在 此 之 中 ,应 当 充 满 智 慧 和 人 文 ,极 富 一 种 飘 忽 不 定而 又 熠 熠 生辉 的 生 成 性 。 教 师 不 仅 要 把 学生 看 作“ 对 象 ”、“ 主 体 ”,还 要 看 作 是 教 学“ 资 源 ”的 重 要 构成 和 生 成 者,在 活动 中 ,不是 机 械 地 按原 先 确 定 的 一 种 思 路 进行 ,而 是 根 据 实 际 情 况 ,由 老 师 灵 活 地 调 整 ,生 成 新 的 超 出 原计 划 的 设 计流 程 , 使 综合 实 践 活 动处 在 动 态 和 不 断 生 成 的 过程 中 ,以满 足 学…     

新课程背景下的随班就读

新一轮课程改革给随班就读带来了春天的气息．随班就读学生与普通儿童一道沐浴着新课改的阳光雨露。然而我们不得不静下心来反思我们的新课堂．反思随班就读学生在这一过程中的收获和感受，让随班就读远离浮躁的尘嚣，抛弃功利，真正成为“阳光事业”、“爱心工程”!     

作文教学中的"放松型警觉"

心理学研究表明,人脑在不同的状态下,脑电波的波长并不相同.美国快速学习先驱泰丽·怀勒·韦伯(Terry Wyler Webb)指出:α、θ两种脑电波以放松、注意力集中和舒适等主观感受为特征,当人处于这种状态下,思维可以顺利进入大脑的更深层面,学习的情感能够得到极大的张扬,非凡的记忆力、高度专注和不同寻常的创造力都可以取得.这就是"放松型警觉"(relaxed alertness)学习理论,它有两个特征:前提是放松,警觉是放松中的警觉.这一种状态更易于使信息"飘"进深层的记忆之中.     

刍议小学语文合作学习小组的优化建构

“合作教学”（cooperative teaching）是20世纪七十年代兴起于美国的一种教学理论与策略体系。它以教学中的人际合作和互动为基本特征。实践证明．语文合作教学作为一种崭新的教学理念,是实现师生与生生有效互动的教学策略,可以通过师生间、生生间融洽的互助合作,集思广益,使所有学生在和谐、民主的氛围中获得自信和自我成长,呈现出人格平等、隔阂消除、互助互补、生动活泼的学习交往氛围。     

小学阅读教学时髦语言的冷思考

只要你走进课堂,就会很容易地觉察到许多新的理念,正越来越多地化为教师们课堂教学中的时髦语言.可是,理性地观察就会发现,课堂教学中的许多时髦语言其实只是"东施效颦",对学生的学习行为并不能有所改观,而最终成了教师粉饰课堂的空洞摆设.     

602班绰号“大聚会”

嘻嘻!想必大家都有绰号吧!我也不例外噢,不好意思公布了,我还是给你们介绍一下我们班同学的外号吧!"眼镜蛇"——王凯栋大家听到这个绰号,一定觉得害怕了吧!哈哈!别怕!别看     

作文教学中的“放松型警觉”

心理学研究表明,人脑在不同的状态下,脑电波的波长并不相同。美国快速学习先驱泰丽·怀勒·韦伯(Terry W yler W ebb)指出:α、θ两种脑电波以放松、注意力集中和舒适等主观感受为特征,当人处于这种状态下,思维可以顺利进入大脑的更深层面,学习的情感能够得到极大的张扬,非凡的记忆力、高度专注和不同寻常的创造力都可以取得。这就是“放松型警觉”(relaxed alertness)学习理论,它有两个特征:前提是放松,警觉是放松中的警觉。这一种状态更易于使信息“飘”进深层的记忆之中。实践证明:将“放松型警觉”理论运用到作文教学中,可以让学生无…     

手上的故事

天公终于亮开了少见的笑脸，喝够了雨水的麦苗尽情地沐浴着和煦的阳光，可是我的心情却怎么也好不起来，情结在儿子身上。     

谈综合实践活动中的动态生成

综合实践活动应当是一个活动主体积极互动的过程,在此之中,应当充满智慧和人文,极富一种飘忽不定而又熠熠生辉的生成性.教师不仅要把学生看作"对象"、"主体",还要看作是教学"资源"的重要构成和生成者,在活动中,不是机械地按原先确定的一种思路进行,而是根据实际情况,由老师灵活地调整,生成新的超出原计划的设计流程,使综合实践活动处在动态和不断生成的过程中,以满足学生自主活动的要求.     

让综合实践活动回归"原生态"

一、案例 (综合实践活动<感受母爱>片段) 师:妈妈是如此爱我们,她们给予我们的是永远不图回报的爱,那么大家对自己的妈妈了解多少呢?我们来做一个问卷调查. [出示问题:A妈妈的年龄 B妈妈的生日 C妈妈最喜欢吃的食物 D妈妈的爱好 E妈妈的拿手好戏 F妈妈的作息时间]