论写作课程能力培养模式的构建

培养应用型人才是写作课程教学的根本任务,构建写作能力培养模式是写作教学的重要任务。主导写作教学的基本原则主要有实践原则、决策能力首位原则、兴趣递增原则、适应个体原则和系统性原则。新型的写作能力培养模式,在仿真的写作感知、可反复的教学进程、倡导交流的实践氛围、突出应用的内容设置和考核几个方面体现出新的特点。     

逻辑抽象与直觉颖悟

认识和把握写作规律有着两种不同的方式 ,一种是理论研究采用的方式———逻辑抽象 ,一种是实践操作采用的方式———直觉颖悟。这两种不同的认识方式产生不同的认识结果 ,同样的写作规律因不同方式的认识和反映表现为不同的形态 ,存在于理论和实践当中。     

高职院校劳动教育与工匠精神培育有机融合实践研究

劳动教育和工匠精神培育在新时代技术技能型工匠人才培育中发挥着重要作用。分析高职院校工匠精神培育过程所面临的现实困境,将劳动教育和工匠精神培育有机融合,通过提升高职学生对技术技能型工匠人才角色认同感、推进劳动教育与专业教育深度融合、构建基于劳动教育的校企协同育人机制、优化教师队伍结构、将劳动教育融入校园文化等途径,将劳动教育和工匠精神培育贯穿高职学生人才培育的全过程,以此提升高职学生的职业素养,培育其成为新时代高素质技术技能型工匠人才。     

“互联网+”思维模式下民办高校英语教学探究

随着网络科技等相关技术的发展与普及,新时期教育工作的开展也面临着更多的选择。就民办高校的英语课程教学而言,在新时期的发展背景下必须坚持与时俱进,注重新教学方法与新教学思维的升级。只有如此,才能保证教学活动的有效性,更好地提升学生的学习效率。以此为基础,围绕“互联网+”思维模式下民办高校英语课程教学的相关问题进行思考。希望通过相关研究工作的进行,为今后民办高校英语课程教学的发展提供有价值的参考。     

论电子档案在写作教学中的心理分析

建立电子档案,服务写作教学是高校档案工作的一个新分支、新课题,是涉及档案和教学的边缘性交叉性项目。它体现了档案建设由专门人员负责到由非专业人员共同参与、由服务管理到服务教学、由服务共性教学过程到服务不同专业的教学、由与教学发生宏观间接联系到形成微观直接联系的新变     

由声入画 以画显声——析《口技》

初读《口技》，有几处令人颇感费解。一是古人表演口技为什么与今人不同，要躲在“屏障”后面？二是文中“于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走”一段描写有浮夸不实之嫌。三是《口技》赞的是口技表演者的非凡技艺，读者赞的也是口技表演者的非凡技艺，当我们只专注于口技表演之“善”的时候，无形中就有了一种误解，似乎《口技》描写得精彩主要是因为作者有幸遇上了那样一场绝妙的表演。但反过来想，并不是每个有幸欣赏到那样一场精彩表演的人都能写出脍炙人口的作品的。那么，《口技》作者的过人之处在哪里呢？难道仅仅是…     

Alpha1200磁盘柜的配置

笔通过简要介绍了RAID0-RAID6之间的区别和优缺点；对ALPHA1200的磁盘柜RAIDARRAY450的RAID配置和在控制台查看RAID ARRAY450的常用命令。     

现代教育技术能否改变写作教学

现代教育技术将使写作教学过去难以实现的教学理念变为现实,实现训练的可反复性,整合学习的自主与施教的调控,实现由结果控制到过程控制的变革,并更新运思环境,促进经验迁移。     

Blog:现代远程教育下建构主义的新实践

新兴的面向个人的网络服务Blog为现代远程教育提供了良好的“学”的平台。Blog所具有的以个人为主体的讨论形式正是贯彻了建构主义中讲究学习的自主性、协作性的学习理论,是建构主义在先进网络技术下的新实践。     

“多看多作”说新探

中国古代写作理论把“多看多作”视为学习作文的不二法门。它强调的是自我修习和感悟。人们要问:全凭多看多作,写作理论还有什么作用呢?实际上,写作行为的实施最终是不使用写作理论的。实施写作行为不使用理论中的概念。概念是理论思维的基本方式,也是理论的基本构成要素和表现形态。它体现了对事物属性的把握。写作理论对写作规律的揭示首先就是要认识文本的属性和各种具体写作行为的属性。把它们抽象为种种概念,如小说、散文诗、调查报告、观察、立意等,并加以界定,用定义和诠释等方法表达出来。写作实践也要了解这些属性,但是它的认识结…