浅谈编辑的媒介素养

一直以来,编辑被称为是"精神产品的生产者,精神生产的重要参与者",它是出版业整个经营活动的龙头,是出版物艺术创意和质量把关的先锋,具有举足轻重的地位.编辑人的媒介素养直接关系到出版物能否全面发挥积极作用,有效防止消极影响.因此,编辑的媒介素养问题受到业界的广泛关注和充分重视.本文主要从报刊出版业中的编辑人员如何正确理解媒介素养的内涵、提升自身媒介素养、推动报刊的公共服务功能,以及在实际工作中编辑人员应把提高出版物质量作为神圣职责等方面进行分析.     

“教、学、做合一”在《学前儿童数学教育指导》课程教学中的体现

现代社会离不开数学,在人类社会步入信息时代的今天,数学运算,更是被越来越广泛地应用到社会生活的方方面面。对学前儿童开展早期数学教育,培养儿童基本的数学素养,不仅对儿童学前阶段的发展,而且对他们今后的学习,乃至一生的发展,都具有重要意义。     

“研究型”课型在高等数学教学中的应用

在数学课堂上实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,关键是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式,特别是要改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式。为此我们进行了"研究型"课堂教学的尝试,分为六个环节:创设情境,激发探究;引导发现,探究解决;探索解决,完善探究;分层训练,迁移应用;总结升华,整合知识;分层作业,自主发展。自主探究式课堂教学是教师和学生双方都平等参与教学的活动,他们都将以导师和主人的双重身份进入探究式课堂。     

构建多元的差异评价体系，促进学生的发展

在现代教学评价中，科学方法、工具理性以及功利追求都表现出了强大的魅力，在相对单一的社会教育共识及其评价体制内，人们逐渐被科学化、数字化、抽象化，开始丧失了自身的独立价值，个人差异也被抹杀。个体都有差异因素的存在，而教学评价主要就是针对人的评价，所以人的评价就需要充分尊重个体差异评价，使差异评价最大限度地让个体特性得到尊重及认可。     

高等数学课程教学改革的研究

数学是一直是最重要的基础学科之一,它几乎贯穿着我们整个的学习生涯,而高等数学也是理工科学生以及而不经济财会等专业必须修读的基础课程,高等数学的教学地位可想而知。虽然高等数学课程已经有了多年了教学基础,但在实施的过程当中还存在着很多的缺点和不足,同时由于近些年高等院校的不断扩招,使得学生人数骤增,学生数学基础知识差距逐渐拉大,这都给高等数学的教学工作带来了困难。因此,本文首先论述现今高等数学教学中存在的问题,并针对相关问题给出建设,希望可以为高等数学课程教学工作水平的提高贡献力量。     

加强音标教学的有效策略

语音是英语学习的基础,而音标是基础中的基础。扎实的音标知识是进行英语词汇学习的前提,是提高学生英语综合能力和帮助学生建立积极的自我概念以及培养学生自主学习能力的必要条件之一。笔者所在学校各年级均有部分学生对国际音标没有经过系统的学习;很多学生不能运用语音规则来读背单词;部分初三学生口试人机对话存在比较大的问题,随着他们升入高中后词汇量的增大,将会无法有效的学习。因此     

在数学分析教学中如何体现数学思想

数学不只是一种重要的“工具”或“方法”,同时是一种思维模式,它所产生的结果是“数学思想”的体现。对数学思想深入的理解会使我们更好地在实践中应用。主要谈及在数学分析教学中如何更好的体现数学思想方法。