提升校园品位 全面推进校园文化建设

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位在交往，是对教学过程的正本渊源。它是对“把教学看成是教师有目的。有计划。有组织地向学生传授知识，训练技能．发展智力、培养能力、     

五看一节数学观摩课

随着新课程改革不断推进、深入人心,教学一线上的老师们探讨课堂教学的模式也开始百花齐放。对我校而言,使用新教材已近三年,各学科使用的版本不尽相同,就数学学科来说,使用的是北师大版,对如何用好新教材教、进行课堂教学,数学组老师们进行了艰辛的探索和尝试,并通过课题研究、单元集体备课、上公开课需经过的环节(备、说、讲、评、思)等途径,积累了一定的经验,概括为“五看”。现我就武志红老师教学七年级数学上学期《垂直》内容观摩课时,谈谈这“五看”,看教者教学,仅供同行们参考。一、看教者的教学目标定位这节课教者确定的知识技能目…     

多媒体辅助英语课堂教学浅析

在现代化教学环境中,传统的英语教学与结合多媒体运用的教学的效果简直是可以用天壤之别来形容,信息化的多媒体教学完全将＂静止＂的内容飞跃到＂活动＂的形象,使学生充分体会到了学习英语的无限的乐趣,变＂沉闷＂为＂活跃＂,使得英语课堂教学达到了＂寓教于乐＂的目的,也实现了愉快教学和新课改的和谐统一。因此,作为学校的信息技术教师,应该充分研究如何利用先进的教学技术,促使我们的英语教师的教学方法、教学手段不断改进与创新,进而更新学校的教学理念,更好地面向全体学生,全面提高英语教学水平。     

浅谈初中数学教学中培养学生的创新能力

在新一轮课改培训下,让我更清楚认识到“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在学校教学中显得更重要。我在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面是我一些粗浅的体会:一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创…     

关键词语与数量关系

有些教师认为,在小学数学应用题教学中,要狠抓关键词语,如“一共”、“多几”、“少几”、“几倍”、“平均”等。可是这样做后,却出现了一些学生乱加、减、乘、除的现象。于是,有的同志便认