浅析蒙元与甘青藏族关系的建立及民族间的友好往来

蒙元将西藏纳入中国版图的同时,也加强了对甘肃青海地区藏族的统治。本文从蒙元早期与甘青藏族的关系及凉州会谈说起,分析了蒙元在甘青藏区的统治及蒙元与甘青藏族政治经济、宗教文化等方面的发展关系。     

摄影作品中的注意

一幅成功的摄影作品要具备许多因素,但首要的因素是能让观众注意它,而摄影作品能引起观众的注意又和许多因素有关。摄影家必须在创新的同时,力求满足观众的兴趣,而纯粹自我表现的作品,恰恰违背了摄影艺术作品是为大众服务的目的。摄影者必须着力研究审美大众的兴趣。     

试论素质教育的误区及其对策

本文分析了素质教育中的三大误区,并提出了克服这些误区的具体对策.     

防治钢筋混凝土梁裂缝的技术措施

本文分析了钢筋混凝土梁裂缝的产生原因,并提出了相应的防治措施。     

培养摄影兴趣优先于摄影技能

“教学”二字从字面上看“教”与“学”是两大方面。一方面教师要教;另一方面学生还要学。教固然重要,但学更重要。看来学生想不想学尤为关键,现在学习渠道很多,摄影书籍、杂志、网站比比皆是。自学的条件很多,关键看学生有无兴趣,兴趣很大程度上决定了学习效果。     

例谈条件开放型化学问题解题策略

一个化学问题的求解过程是由条件→理论和方法→结论组成的。条件是构成一个问题的重要因素。条件开放型化学问题是指条件多余,或者不足,或者不明确等。求解这类问题的关键在于充分感知问题条件存在范围及相互间制约的关系,讨论问题在不同条件下或经历不同的过程中可能...     

试论素质教育的误区及其对策

本分析了素质教育中的三大误区,并提出了克服这些误区的具体对策。     

紧握木棒的黑孩子

当你的利益受到威胁时,当你面对一伙霸道的流氓时,他们威吓你,欺负你,甚至以拳脚相对,你怎么办?哭喊、恳求、抗争……给你一根木棒,你怎么办?———老编点点     

浅淡摄影教学中学生创造力的培养

摄影作为一门集知识性、趣味性、审美性、实用性于一身的艺术学科 ,其创作活动是摄影的主体活动。在摄影教学中学生创造力的培养显得极为重要。认知风格对摄影创造力的培养有一定的影响。笔者从培养学生掌握丰富的摄影基础知识和文化艺术修养及对生活的热爱 ;树立敢于想象、探索的精神 ;把科学和艺术相结合 ,才能为学生摄影创造力的培养提供可能等几个方面进行了阐述。